以家长沙龙拓展早教指导的形式

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1、以家长沙龙拓展早教指导的形式"沙龙"一词源自欧洲，原指上层人物住宅中的豪华会客厅。17世纪，法国巴黎的名流常在客厅约请志趣相投的朋友，就共同感兴趣的问题促膝交换，汉字宫垂垂地，这种情势的聚会被演绎为"沙龙"。在沙龙式互动早教办事中，活动室便是会客厅，早教老师是主人，以班级为单位约请家长们在轻松的氛围中聊一聊育儿的方方面面。沙龙活动可共同课程摆设定期举行，也可根据家长需求随机开展。早教引导是将婴幼儿和家长配相助为引导办事的东西，以婴幼儿为教诲的出发点，落脚点偏重于面向家长开展引导办事。但实践中，传统的团体活动情势却面临挑衅：每周

2、1~2次、每次l小时左右的亲子活动怎样凸显对家长的引导；相当一部门家长在亲子活动中过于依赖老师，本身仅扮演寓目者的角色。面对类似的家长群体，早教引导办事能否突破亲子活动的传统模式，更好地引导家长了解到家庭修养的紧张性?我们议决实行发明，沙龙式互动是对传统模式的一种行之有效的增补。一、家长沙龙的构造情势沙龙式互动的紧张特点便是轻松、自由，只要是家长们体贴的育儿问题都可以成为讨论的话题。针对差别的互动东西、互动目的，沙龙的构造情势可有所区别，相应的互动结果也各有特点。有问有答的随机互动。在面向新会员开展沙龙活动时，随机互动的情势较

3、为得当。由于西席对新会员家庭的环境不甚相识，包罗家庭带养要领、家长的修养态度、婴幼儿生长环境等，很难选择切百口长实际需求的互动主题；另一方面，新会员对早教活动尚不相识，对早教问题的关注点也大概相对疏散，要是对话题设限，每每会影响其加入沙龙的热情，导致无话可说，双向互动的沙龙变相为单向引导的西席讲座。但随机互动对西席来说意味着更大的挑衅，家长们的问题具体而多样，涉及婴幼儿修养的方方面面，好比"宝宝不停流口水要不要紧"、"给1岁左右的宝宝读逻辑性比力强的故事好不好"、"宝宝的过细力特别不会合怎么办"等等。虽然西席很难在现场对全部问

4、题给出完善答案，但这个阶段举大家长沙龙的更紧张意义在于引发财长的加入热情，在家长之间架起雷同相助的桥梁，因此，当西席的知识储备左支右绌时，一方面应记录问题，活动结束后及时充电，另一方面则应引导有相似领会或相干经历的家长共同分享，把家长问、西席答的单问模式拓展为以问题为中间共同探究的圆桌聚会会议模式。预设联合生成的主题讨论。当西席对班级婴幼儿及家长较为熟习以后，可开展预设联合生成的主题沙龙，主题的选择源头包罗婴幼儿生长中的常见问题。好比，10个月左右的宝宝在大举措生长上有较大差异，有些非常活泼地满讲堂探索，有些则非常依赖妈妈的度

5、量，本身一步也不肯挪，于是，"宝宝学爬"就顺理成章地成为一个很好的交换主题。主题还来自于家长们共同体贴的话题。好比，许多父母感想在修养孩子的问题上，年轻人和祖辈之间有许多理念上的辩论，从而导致修养举动的不划一，既倒霉于孩子的康健生长，偶然还会升级为家庭抵牾。于是，应家长们的要求，我们构造了祖辈沙龙，资助父母与祖辈更好地交换与达成划一。主题还来自于西席盼望推介的修养理念或要领，好比，在电脑、网络成为新兴阅读要领的年代，我们鼓励家长和孩子一起回归传统的文本阅读，在亲子阅读中丰富孩子的感情、认知天下，优化亲子干系。预设主题要求西席在

6、亲子活动中既有个别化的观察，也有全局性的驾御，能根据每个班级的差异环境"对症下药"。主题由西席预设，而讨论的展开则是家长和西席共同生成的。由于主题紧扣婴幼儿，大部门家长都有话可说，这为各人相互取经、乃至差异见解的比武提供了平台。另一方面，西席则可以根据主题预先举行资料网络，在互动中就更能对症下药，起到穿针引线的作用。二、沙龙式互动中的西席角色在沙龙式互动中，早教西席被赋予了更多新的角色，既差异于与孩子一起游戏的搭档，也不但仅是家长的引导者，而是融合了朋友、老师、门生等多重身份。平等交换的朋友。在开展家长沙龙时，西席最紧张的准备

7、事情大概不在于选择话题、搜集素材，而在于调解心态，放下引导者的架子，从朋友的角度想家长之所想，用平等开放的态度去构造沙龙。就像朋友谈天，不必要指定发言，不必顾忌说得精确与否，每个人私家只是有差别的思考角度，尽可以知无不言。在这样的沙龙氛围中，西席与家长才气走得更近，家长也才会更乐意分享经历、流露狐疑，使沙龙成为亲子活动的有益增补，推进早教办事的纵深开展。客气讨教的门生。每一个家长对本身的孩子都最有发言权。当西席能如朋友般去细听和采取来自家长的声音时，就会发明家长们中间着实"埋伏"着育儿妙手。我们曾在沙龙中听到一位父亲的分享，他

8、不但参考过不少教诲理论册本，还很过细在实践中总结经历，诸如宝宝学爬的三阶段、饮食纪律的提示法等，生动风趣的总结受到其他家长的划一欢迎。西席此时也成为听众中平凡的一分子，继承到一些书籍上看不到、却在实践中行之有效的好要领。家长们议决专业册本、育儿论坛等多种途径获取的知识与信息在