教学设计《一个村庄的故事》

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1、三年级下册语文公开课教学设计表祁华芬课题人教版第六册第七课《一个小村庄的故事》指导思想与理论依据现代信息技术已经普遍地应用于小学语文教学中，对于提高语文课堂的教学时效性有一定的帮助，在多种现代化信息技术的协助下如何更好的提高课堂实效性，通过对学生课堂反馈调整教学设计，提高课堂训练的实效性，最终帮助学生更好的掌握教学内容。教材分析这篇课文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，因此，“言简意深”是本文的主要特点。本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识

2、保护环境的重要性。学情分析本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。教学目标（一）知识与技能　　1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。　　2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。　　3.能有感情地朗读课文。（二）过程与方法　　创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。（三）情感态度与

3、价值观　　领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。（四）重点、难点、创新点、德育点、空白点的确立。内容解决措施（方法）教学重点1.理解小村庄变迁的过程和原因。2.理解含义深刻的句子。联系上下文和生活实际理解教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。学具教具课件教学流程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情景一、复习巩固，轻松入文填空小练习：（课件出示词语）（美丽）的村庄（锋利）的斧头 （裸露）的土地    （咆哮）的洪水2.请同学们回忆一下，这是一个怎样的

4、故事呢？你能用上屏幕上这些词，说说这个故事吗？训练表达能力二、探究新知二、画面对比，引导质疑、1．出示课件（美丽的村庄）同学们欣赏。  2. 这个小村庄以前是如何的美丽？ 3、看看书上又是怎么描绘这个小村庄的美丽，这村庄的美丽是谁带来的？4、看看故事结尾，最后这个小村庄变成什么样？6、这个美丽的村庄起了这么大的变化，直到毁灭，其中培养想像力，锻炼口语表达能力。至关重要的器具起了毁灭性作用，你们知道是什么吗？三、应用知识一、研读词句，理解文意二、拓展升华，提高认识1、默读看看文中出现了几次“斧头”。  2、为什么不用提而用拎呢？

5、  3、哪个词体现了砍伐的数目非常大？  4、理解“裸露”（看课件理解） 5、课件出示：“一年年，一代代，山坡上……不断扩大……”哪个词可以体现这样的烂砍伐树木行为还在继续？这个“……”代表什么？ 6、（出示课件）读读课文，了解树木给当地居民带来了什么好处？填空树木都变成了____、____、_____、____?（理解“应有尽有”、了解排比句）  7、哪些词语体现了被砍伐的树木数量多？（一栋栋、各式各样、应有尽有、冒出的柴烟） 8.终于，灾难来临了（课件） 9、（出示课件）：“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋

6、利的斧头。”感受：“现在洪水又带走了什么？”结合理解“一切”（出示课件）： 什么都没有了是指“——没有了——没有了——教给学生一定的学习方法。培养学生的归纳能力和创新意识。没有了——还有——也没有了。”四、总结延伸一、总结全文。二、延伸作业.请各小组任选其一来完成。　　①以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。　　②以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流加深学生对课文的理解，增强学生的环保意识。版书设计一个小村庄的故事      ？  （斧头）美丽—————乱砍滥伐——破

7、坏生态————————消失             爱护树木    保护环境                 关爱地球教学反思在本课教学中，要注意使用多种形式激发学生学习的积极性，培养学生清楚流利的口语表达，并通过引导，拉近学生与课文之间的时空距离，使教师与学生融为一体，在良好的气氛中受到情感教育，悟出文中的道理。