《一个小村庄的故事》教学设计

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1、人教版三年级语文下册第7课《一个小村庄的故事》教学设计学习目标：1、有感情的朗读课文，了解小村庄变化原因。2、会联系上下文，和生活实际，理解含义深刻的句子，悟出其中的道理。3、懂得爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。姓名：梁晓学校：少林实验小学小学《一个小村庄的故事》教学设计梁晓一、教材分析人教版三年级语文下册第二组课文的主题是“保护环境”。《一个小村庄的故事》是这组课文的第三篇精读课文。整组课文都是围绕着“保护周围环境”为主题进行编排，以一把斧头为线索，向我们展示了一个小村庄由美丽走向毁灭的过程。文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。这篇课文篇幅短小，语言朴实，它的意

2、图是向我们讲述了山谷中一座环境优美的小村庄，周围是郁郁葱葱的森林，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的日子。由于人们肆意的乱砍乱伐，致使土地裸露，致使大地失去了森林的防洪能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走。让我们认识保护环境的重要性，它呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。二、教学目标1、有感情地朗读课文，在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象；2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，感受理解小村庄原来是什么样的，后来消失的原因，给我们怎样的启示。培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力

3、。【教学重点】在读中品词析句，理解含义深刻的句子，了解小村庄变化的原因。【教学难点】联系生活实际，了解小村庄变迁的过程和原因，理解本文所蕴涵的深刻道理。三、教学过程第一课时一、教学目标　　1、学习生字词，初步理解词语的意思。　　2、整体感知课文，了解课文内容。　　二、教学步骤（一）导入：我们都喜欢听故事，但今天我们将要学习的是一个令人深思、发人深省的故事。板书课题：《一个小村庄的故事》。看到这个题目，你会产生哪些疑问？（二）听老师范读课文，整体感知课文内容，在课文的每一个自然段开头标出序号。（三）出示自学提示，自学课文1、自由读课文，要求读准字音。2、认读本课生字。3、一边读一边

4、想：本文讲了一件怎样的故事？4、把不懂的地方做上记号。（四）检查自学的情况　　1、指名读课文，纠正字音。2、认读本课生字，理解词语。3、指名开火车读课文。4、本文讲了一个怎样的故事？（课文讲述了在一个小村庄里，由于人们不懂得保护环境的重要性，乱砍树木，破坏植被，最终受到大自然的惩罚、遭到了毁灭命运的故事。）（五）质疑。　　（六）再读课文，进一步理解。　　（七）布置作业　　1、搜集与环保有关图片、资料。　2、写生字、词；熟读课文。第二课时一、教学目标1、有感情地朗读课文，培养学生的语感，同时体会课文中句子所表达的意思。2、让学生通过一个小村庄的故事深刻地体会到乱砍滥伐对人类的影响，

5、以及培养学生的环保意识。3、抄写自己喜欢的词语、句子，积累课文中的优美词语，精彩句段。二、教学重点、难点通过句子的朗读和理解，来感悟课文所要传达的意义——不能乱砍滥伐。三、教学步骤（一）复习引入1、指名读词语：山谷、森林、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、工具、家具、锋利、黎明、洪水、喘气儿、一栋栋、郁郁葱葱、各式各样、应有尽有2、这篇课文主要写了小村庄的什么故事？（二）学习课文第一段，感受小村庄曾经的美丽。过渡语：这个小村庄原来是一个怎样的小村庄？从哪里看出来？1、自由朗读第一自然段，说说你有什么感受？反馈：读了这段，你感觉这是一个怎样的小村庄？（美丽、山清水秀、风景秀丽、景色宜人

6、……）2、文中的“早先有过”表示什么意思？(引导学生抓住“早先有过”，感受对曾经有过的美丽的小村庄的怀念。)3、说说：小村庄曾经有过怎样令人怀念的美丽？(1)你是从哪些词语感受到小村庄是如此美丽的？请用△标出。（郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润）找到课文中的句子读一读。(2)引导：是呀，那是有()的森林，有()的小河，有()的天空，还有()的空气。(3)(出示：森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远空气清新甜润)指名反复朗读这些词组。(4)(出示图片)看图想象，那里一定还有很多令人怀念的美丽？练习：野花蝴蝶_____小鸟流水鱼儿……(5)是什么原因让山谷中的小村庄如此美丽？（

7、山上是森林郁郁葱葱）谁能结合一下自己所知道的知识说说树木对美化、绿化村庄的作用吗？（树根可以紧紧地抓住脚下的土地，把沙土固定，不怕风，不怕雨；树上茂盛的枝叶，密密层层，连成一片，像一个巨大的空气净化器，吸收二氧化碳，释放新鲜的氧气；又像一个庞大的加湿器，蒸发出水汽，让空气清新甜润，还像一个神奇的吸尘器，吸收灰尘，是可爱的树木，是可爱的森林，让小村庄如此美丽！）(6)带着“淡淡的怀念、向往”，有感情朗读第一自然段。（三）学习2～5自然段，品词析句，感悟小村庄的变化过渡语：小村庄实在