33、苏武牧羊(教案)

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1、33、苏武牧羊（2课时）教学目标双向表项目教学要点学习目标评价方法识记理解应用分析综合评价测试题型（举要）汉字能借助字典自主地认识本课生字√√填空：看拼音写汉字；组词：形近字；选择：辨别读音词语联系上下文理解“怒目圆睁”、“忘恩负义”、“无言以对”、“羞愧”、“心坚如铁”、“折磨”、“依偎”、“置之度外”词语。√√√解释词语或近义词整篇能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；√√√√用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（口头）读了课文后，在你心中，觉得苏武是个怎样的人？请用一句话来说说。√√√口头匈奴王为了使苏武屈服，耍了一次又一次的

2、诡计，想一想是哪些诡计？√√√填空轻声读读第5节，找找哪些句子可以看出苏武心坚如铁？√√√√口头课文多次描写到旌节，请你再次默读全文，找找分别是在什么情况下写到它的？√√√口头比较句子，从这些词语，你读懂了什么？√√√maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibinci

3、tybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus[教材分析]：课文记叙了苏武出使匈奴后，被匈奴王扣留，然而，苏武面对匈奴王的利诱、威逼、折磨依然心向祖国，毫不动摇的故事，赞颂了苏武的民族气节以及爱国热情。课文第1节介绍了苏武接受汉武帝的派遣，出使匈奴。从汉武帝“亲自”将旌节交给苏武和苏武“恭恭敬敬”地接过旌节，可以充分感受到旌节代表国家，意义重大。课文第2－5节是文章的重点，具体记叙了苏武被匈奴王扣留后的经历。课文是分三部分来写的：以死抗辱、怒斥叛臣、荒漠牧羊，

4、条理十分清晰。而作为国家象征的旌节，苏武始终将它握在手中。面对匈奴王的翻脸诬陷，苏武手握旌节，抽刀自尽。面对投降匈奴的卫律的利诱，苏武手举旌节，义正严辞。苏武在北海牧羊时，就与旌节为伴，始终盼望着有回到祖国的那一天。坚贞不屈的民族气节令人回肠荡气。课文最后一节写了苏武历经19年的坎坷，回到祖国时，受到了成千上万群众的迎接。人们看到苏武怀里紧紧揣着那支脱光了毛的旌节时，没有一个不感动，没有一个不落泪的。人们被苏武坚贞不屈的民族气节所深深震撼。[教学重点、难点]：品味有关词语、句子来体会人物的思想品格。[教学过程]：一、揭示课题1、板书课

5、题：苏武牧羊2、简介：苏武和西汉的历史背景，及两国的关系。3、齐读课题二、整体感知师述：《苏武牧羊》这个故事发生在西汉时期，至今已经流传了2000多年，主人公苏武远离自己的祖国，远离自己的亲人，在异国他乡生活了19年，过着艰苦的生活。1读了课文后，在你心中，觉得苏武是个怎样的人？请用一句话来说说。-------学生交流：不屈服、意志坚强、不辱使命、出色的使者、有气节的人2师问：“什么是气节？”（坚持正义，在敌人面前不屈服的人）3匈奴王为了使苏武屈服，耍了一次又一次的诡计，想一想是哪些诡计？（1）、完成练习------匈奴王要苏武承认参

6、与匈奴内乱、------匈奴王派汉朝叛臣卫律劝降--------匈奴王让苏武在荒漠牧羊maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus（2）、板

7、：荒漠牧羊师：荒漠就是荒凉又无边无际的地方。三、研读课文，体会人物形象1、现在，老师请你打开课本，快速阅读课文，找找课文哪几小节在写苏武在荒漠牧羊？第4、5小节2、师述：现在就让我们一起走进时空长廊，去看看匈奴王是怎样对苏武说的？先请一个学生读读第4节3、谁来读读描写匈奴王的句子，出示句子：为了使苏武屈服，匈奴王又生一计。一天，他召见苏武，指着一群羊冷笑说：“哪天生出小羊羔，就哪天放你回国。”A读匈奴王的话B问：小羊羔会生出来吗C这一计的目的？D引读，理解句与句的关系4、师述：面对永远都生不出小羊羔的羊群，苏武毫不动摇，心坚如铁。板：

8、心坚如铁理解5、师述：茫茫荒漠，野草丛生，杳无人烟，苏武牧羊的地方就是现在的西比利亚贝加尔湖一带，那里的气温常在零下几十度，夏季短短的，大部分时间都是寒冷的冬季。苏武就在这样艰苦的环境下牧羊，年复一年，日复一日，没有尽头