莲塘坳镇中学岗位设置及聘任实施方案

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1、攸县莲塘坳镇中学岗位设置实施方案(2011年12月16日教职工代表大会通过)根据省委办公厅、省政府办公厅《关于印发<湖南省事业单位岗位设置管理实施意见(试行)>的通知》(湘政办〔2008〕11号)、湖南省人力资源与社会保障厅、湖南省教育厅湘人社发﹝2011﹞97号《关于印发湖南省高校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实施意见的通知》、《株洲市事业岗位设置管理实施意见》和《攸县教育事业单位岗位设置管理工作方案》等有关文件精神,按照上级人事部门核准的我校岗位设置,特制定莲塘坳镇中学岗位设置管理实施方案。 一

2、、竞聘工作领导小组:组 长:肖江林(中学校长)  副组长:陈忠华(中学副校长)文平(中学副校长)成 员:何向东(工会主席)洪宗珍(中学会计)陈祖爱(办公室主任)刘正林(中心完小校长) 二、岗位设置的原则和依据   (一)指导思想    以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实科学发展观和科学人才观,转换用人机制,建立符合我校实际的充满生机和活力的选人、用人管理制度,实现对全体教职工管理由身份管理向岗位管理的转变、由固定用人向合同用人的转变,充分调动广大教职工的积极性和创造性,促进学校各项工作全面发展。   (

3、二)主要原则     1.坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的原则;10     2.坚持教师享有《教师法》等法律规定的权利,履行法律规定的义务的原则;    3.坚持公开、平等、竞争、择优和德才兼备的原则;     4.坚持依法管理、规范运作的原则;    5.坚持优化结构、提高效率的原则;     6.坚持改革、发展、稳定相协调的原则。    (三)岗位设置管理要达到的目标    1.建立新的人事管理制度。以转换用人机制和搞活用人制度为重点,把聘用制度作为单位的基本用人制度,把岗位管理制度作为单位基本管理制度,

4、逐步实现由固定用人向合同用人的转变,由身份管理向岗位管理的转变,以增强单位内部的生机和活力。     2.调整优化人员的结构,按照核准的人员结构比例要求,加强和充实一线专业技术人员,提高一线教师素质。    3.形成竞争机制。实行全员竞争上岗,按岗聘用人员。    4.加强聘后管理。加强对工作人员的考核力度,严格各项管理制度,充分调动教职工的积极性和创造性,促进学校各项工作全面发展。   (四)所依据的相关政策规定湖南省人力资源与社会保障厅、湖南省教育厅湘人社发﹝2011﹞97号《关于印发湖南省高校、义务教育学校、中等职业

5、学校等教育事业单位岗位设置管理实施意见的通知》和《株洲市高、中级教师岗位任职条件指导意见》。   三、本次岗位设置情况:10中学部分(一)岗位总量根据市编制办下达的编制数确定为133人。(二)岗位类别及比例1、本单位中学岗位分为专业技术岗位和工勤技能岗位两类。2、根据岗位设置原则,两类岗位的结构比例具体控制标准如下:专业技术岗位126人占主体,为岗位总量的95%;工勤技能岗位7人,为岗位总量的5%。  (三)岗位等级及结构比例  1.专业技术岗位等级、数量及结构比例(1)副高级岗位13个,占初中专业技术岗位比例10%。其中

6、,五级岗位3个,六级岗位5个,七级岗位5个;五级、六级、七级结构比例为2:4:4。(2)中级岗位63个,占初中专业技术岗位比例50%,其中,八级岗位19个,九级岗位25个,十级岗位19个;八级、九级、十级结构比例为3:4:3。(3)初级岗位50个,占初中专业技术岗位比例40%,其中,十一级岗位25个,十二级岗位25个;十一级、十二级结构比例为5:5。 2、工勤技能岗位等级、数量及结构比例 工勤技能岗位7个,占中学岗位总量的5%。其中:技术工三级2个,占25%;技术工四级2个,占35%;技术工五级3个,占40%。小学部分(一

7、)岗位总量根据市编制办下达的编制数确定为127人。(二)岗位类别及比例1、本单位小学岗位分为专业技术岗位和工勤技能岗位两类。102、根据岗位设置原则,两类岗位的结构比例具体控制标准如下:专业技术岗位123人占主体,为岗位总量的97%;工勤技能岗位4人,为岗位总量的3%。  (三)岗位等级及结构比例  1.专业技术岗位等级、数量及结构比例(1)中级岗位74个,占小学专业技术岗位比例60%,其中,八级岗位22个,九级岗位30个,十级岗位22个;八级、九级、十级结构比例为3:4:3。(2)初级岗位49个,占小学专业技术岗位比例4

8、0%,其中,十一级岗位25个,十二级岗位24个;十一级、十二级结构比例为5:5。 2、工勤技能岗位等级、数量及结构比例 工勤技能岗位4个,占小学岗位总量的3%。其中:技术工三级0个,占10%;技术工四级2个,占50%;技术工五级2个,占40%。四、竞聘范围    所有公布的岗位均实行竞聘,参与竞聘人员仅

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