11行评之民权县幼儿园师德师风建设工作方案

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1、民权县幼儿园师德师风建设工作方案2011年8月officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservice

2、sisnotyetestablished民权县幼儿园师德师风建设工作方案一、指导思想以邓小平理论为指导，深入贯彻党的十七大关于加强教师职业道德建设的要求和《公民道德建设实施纲要》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、建立健全教师职业道德建设的保障机制和约束机制，增强师德建设的实效性，努力实践“三个代表”重要思想，进一步加强教师队伍的师德建设,建设一支精干、有效的教师队伍，为全面推动民权县幼儿教育工作而努力。二、主要工作1、认真开展师德师风教育活动，促进教育“行风”大转变。（1）抓学习，促认识。重点学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》、《中小学教师职业道德规范》

3、、《全民道德建设纲要》、县教育局下发的《关于加强师德师风“十不”规定》、江泽民同志“三个代表”重要思想、“十七大”精神等内容，以此提高教职工教书育人、爱岗敬业的认识。（2）抓自查，促整改。结合师德师风教育月活动，教职工人人对照检查，认真查找本人在师德师风方面存在的问题，梳理好辫子，制定出切实可行的整改方案和措施，进而开展名符其实的整改工作。（3）抓典型，促效果。师德师风有重大问题，造成了重大影响和后果的个人，年度考核定为不合格，并列入末位淘汰对象，职评、评先一票否决。各类学校，大张旗鼓地表彰先进，树立典型。通过师德师风建设，使教职工真正弘扬起不计较得失的奉献精神、遵纪守法的自律精神、

4、锐意进取的创新精神、爱生如子的园丁精神、终身从教的敬业精神。三、具体措施1、加强领导。把师德师风建设作为一项重点工作，主要领导集中时间亲自抓，分管领导具体抓，专人负责经常抓。成立师德师风建设领导小组，分工负责，落实责任，扎扎实实抓出成效。2、抓好督办。加强所辖范围督办检查，严禁搞形式、走过场。并对师德师风情况实行一票否决和责任追究制。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscom

5、pany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished3、建立机制。师德师风主题教育活动安排不是一项阶段性的工作，而师德教育是一项长期的艰苦任务，学校从完善规章和细化管理入手，建立稳固的长效机制，激发教师奋发向上，遵纪守法、为人师表、潜心本职、岗位奉献的积极性，对违纪违规者要及时批评教育，对屡教不改者予以严肃处理

6、，及时清除违法犯罪人员。4、规范建档。师德师风教育活动结束，建立健全档案。档案建设实行专项负责，综合归类。材料一律用A4纸打印。     5、加大宣传。全体教师踊跃投稿，充分利用广播、电视、报刊、教育网站等媒体大力宣传先进典型，努力营造“学先进、赶先进、当先进”和“办人民满意的教育，当学生满意的教师”争创氛围，采用多种形式用优秀人物引导人，用优秀事迹鼓舞人，用优秀品质激励人。      四、长效措施：     1、建立学习制度，抓好三项工作。每大周组织一次政治学习，并做好记载，每期结束教师个人写读书笔记和心得体会5000字，每期结束写一篇师德师风总结。      2、建立教师师德师风

7、档案，教师师德师风是教育人事档案的重要组成部分，是教师师德师风状况的重要载体，学校应在教师个人档案中设立此项内容，专门记载教师师德师风表现情况，并随教师个人档案妥善管理。      3、教师师德师风档案记载必须坚持实事求是的原则，由学校或部门进行填写，不仅要如实记入教师在师德师风方面取得的成绩，而且要如实记载教师违反职业道德的表现，记载情况要与教师本人见面，既不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实，全面。      officiallyestabli