在初三教师会议上的发言_1

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1、在初三教师会议上的发言  总体要求  一、早规划、早落实、见实效  1、各备课组要尽早规划教学进度,计划要落实到每周;  2、要充分认识到这次中考合格率百分百的重要性,要有紧迫感,充分认识到此次中考的艰巨性;  3、提高课堂教学的有效性;要厘清夯实基础知识的关键性,抓好合格率的紧迫性,着力学困生的长期性。  二、新课、不同类型的课要有效  1、新课:  基础要夯实,要关注概念的生成,及时让学生巩固与掌握,不要走过场。特别是现在的新课一定要让每个学生都听懂、理解、会做题,能生成,要避免重复劳动,防止炒冷饭。  2、试卷将评课  ⅰ、课前师

2、生要共同诊断  ⑴、教师诊断:教师阅卷要及时,趁热打铁。认真分析考试数据,寻找差距,对学生的答题作出正确的量化分析。教师指导学生分析应得分与失得分差距的原因;分析错题原因;确定今后目标。  ⑵、学生相互诊断:课前自查互查,相互交流解题思路,提高技巧。  ⅱ、课堂中师生共同参与  ⑴、发挥激励功能,激发学生自主学习热情与积极性。(从不同角度给不同类型特别学困生进行表扬,以情激情)  ⑵、关注解题规范性:教师不要疏忽自己的示范作用,解题要规范。  ⑶、帮助学生构建正确的接替模型,形成清晰的解题思路。  ⅲ、讲评策略  ⑴、共性错题重点将(要

3、寻找“病情”、“病源”,更要思考有效对策);  ⑵、典型试题发散讲,借题发挥,一题多讲,讲透、讲清。  ⅳ、切忌  ⑴、逐题讲评;  ⑵、一言堂;  ⑶、就题论题“头痛医头,脚痛医脚”(涉及关键点、解题思路、方法、步骤、技巧要多角度、全方位讲解);  ⑷、只评不练  ⅴ、课后  要出针对的检测卷(补偿练习)加以巩固。  3、复习课  ⑴、以问题驱动,建构知识生成关系、知识框架;激发兴趣,关注思维与学生交流;规范表达,注重知识迁移。  ⑵、重点知识框架建构,注重概念图的生成过程。  ⑶、学法指导,要注重解题方法的指导,规范解题过程(书写、

4、格式、表达)  4、有效教学  ⅰ、贴近学情  ⑴、眼中有学生,心中有教材,“以生定教,以学定教”;  ⑵、教学目标要合理适切;  ⑶、教学贴近学生情感;  ⑷、教学贴近学生的知识、能力基础;  ⑸、教学贴近学生思维状态。注重课堂生成,师生对话以激励为主,机制应变,有效生成。⑹、班主任要营造良好氛围,要勤与学生沟通,真正走进学生,成为每个学生贴心人。  5、建议:  ⑴精心计划,目标意识要清晰,针对实际问题,设计两轮复习,内容解析要灵活;  ⑵精心教学,夯实基础知识,提高运用能力,学困生问题要适切;  ⑶精心辅导,关心学困生,鼓励点滴进

5、步。  总之新课教学扎实有效,别走过场;首轮复习系统扎实,不受影响;此轮复习针对有效,有的防失;最后复习全面兼顾,整体提高。

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