2014高中篮球、田径模块单元教学计划

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1、高中篮球运动单元教学计划学习目标1.积极参与篮球运动的学习和锻炼2.较好地掌握基本技术、战术的同时体验学习和成功的乐趣3.培养良好的合作精神和团队意识4.遵守篮球的规则学习重点较好地掌握运球、投篮、传球、突破技术及其组合动作,并能在比赛中运用所学的技能战术18学时的学习内容课次主教材辅助教材备注1介绍现代篮球运动的作用和意识及发展趋势教师的讲解与学生的讨论相结合2高、低运球游戏:老鹰抓小鸡,熟悉球性练习给学生更多自主学习时间,教师巡回指导3运球急停急起练习复习高低运球,俯卧撑练习给学生更多自主学习时间,教师巡回指导4双手传接球复习运球急停急起练习,迎面接力比赛先让学生

2、尝试练习,教师再给予指导constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowercon

3、structionsupervisionregulations5传接球和运球组合练习复习双手传接球,单双脚跳台阶练习给学生更多合作学习时间,学生相互讨论和指导6运球急停跳起投篮复习原地单手肩上投篮,运球追拍练习教师在讲解和示范的基础上,让学生更多地摸索和体会动作7体前变向换手运球复习运球急停跳起投篮,曲折线回跑练习让学生体会体前变向换手运球与直线换手运球的异同8交叉步突破复习体前变向换手运球,看手势跑动练习教师在讲解和示范的基础上,让学生更多地摸索和体会动作9同侧步突破复习交叉步突破,看手势或听哨音进行启动练习学生比较和体会同侧步突破与交叉步突破技术的异同10复习所学

4、的技术教学比赛鼓励学生进行自主、合作和探究学习,让学生组织教学比赛11运球结合跳投练习游戏:贴烧饼,运球接力比赛鼓励学生进行自主、合作和探究学习,教师巡回指导12传接球结合跳投练习复习运球结合跳投练习,拍击后背快跑练习鼓励学生进行自主和探究学习,教师巡回指导13突破结合跳投练习复习传接球结合跳投练习,双手摸脚跟走鼓励学生进行自主和探究学习,教师巡回指导14constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1

5、.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations突分技术与配合复习突破结合跳投练习,快速立卧撑练习在讲解和示范的基础上,让学生进行自主、合作和探究学习15简单的篮球规则学习复习突分配合和行进间单手低手投篮,半场二打二练习教师应

6、结合教学实践介绍有关的篮球规则16防守的移动步法游戏:追逐躲闪练习教师应注意营造良好的课堂氛围,激发学生学习防守移动步法的兴趣和热情17总复习教学比赛鼓励学生进行自主、合作和探究学习,让学生组织教学比赛18单元学习测评除教师规定的测评内容外,应让学生选择自己擅长的篮球技能参与测评constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelec

7、tricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations田径模块单元计划学习目标1。理解跑、跳、投掷的技术原理和锻炼功能2。巩固和提高耐久跑、蹲距式跳远和多种形式投掷的基本技术3。掌握发展耐力、速度、力量等体能的练习方法4。提高学习田径运动的兴趣,形成克服困难、坚韧不拔的意志品质,培养互帮互助

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