我们如何教育小孩

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1、我们如何教育小孩？(一）　　　　我给女儿讲这样的笑话：　　英、法、德、美四国的军舰联合演习，结束后四国的海军军官聚在一起聊天。英国军官吹嘘：“我的士兵很勇敢。”为了证实自己的话，他命令身边的一位士兵：“爬上桅杆五米，然后纵身跳向大海。”士兵敬了一个礼：“是的，长官。”执行命令去了。法国军官不服气，他命令士兵：“爬上桅杆十米，然后纵身跳向大海。”法国士兵照做。德国军官不甘示弱，命令士兵爬上桅杆十五米，然后跳向大海。德国士兵也照做了。轮到美国军官了，他说：“我要让你们见识什么叫真正的勇敢。”他命令：“汤姆，爬上

2、桅杆二十米，然后跳向大海。”美国士兵一听，眼睛都瞪大了：“你疯了吗？长官！”美国军官转向他的同伙：“看见了吗？这才是真正的勇敢！”　　我讲这个故事给孩子听，并不是要她直来直去，不是要她去顶撞别人，不服管教，而是要她多动脑子，不畏权威，敢于质疑权威，推翻权威。　　有些人为了不让孩子“输在起跑线上”，强迫孩子读这个班，读那个班，搞到他们不堪负重，苦不堪言。我不以为然。　　孩子在成长过程，关键是培养性格，而不是学些“微末之艺”。我拿刀作比喻：如果是一张好刀，有钢的刀，不快，打磨得法，可以快得吹毫即断。如果是熟铁所

3、造，没有一点钢性，任你如何打磨，都是废铁片一张。　　孩子身上的“钢”是什么呢？我认为，就是进取性，主动性，不服输，敢于质疑权威，敢于承担责任，有荣誉感，经得起挫折。　　要让孩子身上有“钢”，首先要尊重孩子的人格，把他们当作大人来看待，可以说服教育，可以谈判，可以交易，但就是不能打骂。打骂很简单，当你用打骂迫使他听话的时候，你就把一个心灵的巨人打成矮子了，把一个人才打成奴才了。　　我带小孩去买她的东西，我一般会征求她的意见。就算我有意见，也只是建议，最后决定的还是她。但是，决定了，就要负责任。买回去就算不喜欢

4、，也不能反悔。自己做主就应该负责任，这是一个有独立人格的小孩应有的责任感（呵呵，比我国的一些官员还强，我国的一些官员，一拍脑袋作决策，留下一堆烂摊子后，拍拍屁股走人，让后人来给他们擦屁股）。　　自己的事情自己解决。确实不行了，我可以帮忙，但只能帮到一半，解决她做不了的部分。剩下的，还是她自己来。这也是培养孩子的责任感。　　鼓励她去试做一些难度大一点的事情。只要不会有大的危险，不是特别贵重的东西，没什么不可以试试的。像操作电脑、做家务、买东西等，都可以让她自己去。大人如果不放心，可以在后面远远地跟着。　　要告

5、诉她，大人的话不一定是对的，而且错的时候居多。很多时候，她指出了我的错误，我很乐于改正。而且我这个“马大虾”，真的有很多“鸡脚”让她执。　　当年毛泽东跟他的工作人员就不同的看法，毛泽东逗工作人员的小孩：“跳下来，不痛，伯伯不会骗你的，没事。”结果小孩跳下来，痛得他直哭。工作人员不乐意：“大人怎么能骗小孩呢？这会在他天真的心灵上留下阴影的！”毛泽东有不同看法：“我们就是要让孩子正确地认识社会。知道并不是所有的大人都善良，都是好人。认识到有很多大人也是坏蛋。”要让她认识到大人不是权威，很多大人的想法也是从自己的

6、利益出发的。既然大人是从自己的利益出发，小孩就可以谈判，可以讨价还价，可以交易。　　俗话说，穷人的孩子早当家。因为早当家，独立性就强，性格就比较健全，能力就比较强，成才的也就比较多。　　我们如何教育小孩？(二）　　有一个笑话：　　儿子：“爸爸，你相信吗？我因为正确回答被留堂了。”　　父亲：“怎么回事？”　　儿子：“老师提问：‘3乘以2等于多少？’我回答：‘是6。’”　　父亲：“没错呀！”　　儿子：“老师又问：‘2乘以3等于多少？’”　　父亲：“这他妈的不是一样吗？”　　儿子：“爸爸，我正是这样回答老师的。”

7、　　?　　都说父母是孩子的第一任老师，信夫！　　有人说，很多目不识丁的父母也养育出高学历高知识的人才，那又作何解释？　　呵呵，首先，这样的例子毕竟是少数。从统计学意义上说，这种只占总数极小比例的证据，很难具有充分的说服力。　　其次，一些父母虽然文化水平低，但是他们积极的人生态度，直面现实生活的勇敢，勤奋刻苦、自强不息的精神，对孩子是一个潜移默化的熏陶和教育。　　父母的行为对孩子的教育有三个方面：　　一是父母的行为表现出来的信念和观点，对孩子有熏陶和教化作用。我们都听说过“孟母三择邻”的故事。这说明孟母能够清

8、楚地认识到环境对孩子成长的影响，极度重视对孩子的早期教育。“孟母三择邻”这种行为凸现了她重视教育的观点和希望孩子好学上进、早日成材的信念。她的这种坚强的信念对孟子幼小的心灵产生了强烈的刺激，促使他日后发奋苦读、博览群书，成为一代儒学宗师。　　二是父母的行为直接为孩子所模仿。俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子天生会打洞。”这话有点惟成份论和惟血统论的错误，但是，从父母行为对孩子影响的角度来说，却是有道理的。孩子耳