《消费及其类型》说课稿

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1、《消费及其类型》说课稿尚志一曼中学于丹尊敬的评委老师：大家好！我是尚志一曼学校的政治老师于丹。感谢市教育局给我提供这个学习和锻炼的机会，今天我说课的题目是《消费及其类型》。下面，我将从对学生的分析、对教材的理解、教法和学法、教学过程几个方面来具体阐述。一、首先我来说说对学生的分析1、高一学生已具备一定的观察、分析、理解能力，而且学习的自主性增强，参与意识强烈，能够在教师主导作用下，以协作探究方式发现问题、分析问题、解决问题。2、通过前面的学习，学生已经了解影响消费的因素，对消费已有一定的认识；另外，学生通过自己的日常生活以及市场调查

2、，能大致了解居民消费及其类型。这些都为本课教学的展开奠定了基础。二、接下来我来谈谈对教材的理解1、本框题的地位和作用《消费及其类型》是高一经济生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，现在就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从

3、而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。本框题的教学内容是根据新课程标准1.3的规定,其中包含的影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构三个目都是今后高考的必考内容。2、教学目标根据新课标的要求以及教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素

4、。了解我国消费结构的变化趋势，可以增强学生关注现实生活的能力。情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.3、教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点:教学重点：本框的重点是影响消费的因素。其依据是只有掌握了影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。教学难点：消费类型中的贷款消费。其依据是贷款消费对于中学生来讲比较抽象；学生比较缺乏这方面的基础知识。三、说教法和说学法1、首先说说我将采用的教学方法

5、我以建构主义理论为教学指导思想，以多媒体为辅助教学手段，采用“情境——发展”的教学模式。具体说，第一步，创设情境，提出问题；第二步，小组讨论，自主探究；第三步，师生互动，建构知识。2、接下来再说说我对学生学法的指导本着以学生为本的理念，着眼于学生的终身发展，在传授知识的同时，更加注重学习的过程，更加注重能力的培养，因而我采用了新课程提倡的自主学习、合作学习和探究学习。四、教学手段本节课采用了多媒体辅助教学,借助先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，为学生提供了一个有声有色、形象的教学环境,激发了学生的情感和学

6、习热情,激发了他们的好奇心和求知欲,增加了教学的直观性,丰富了学生的想象，,优化了教学资源,节约了举例时间,提高了课堂教学的效率。五、说教学过程下面我重点阐述一下我对这节课教学过程的设计，我的教学过程分为导入新课、新课教学、课堂小结、巩固练习四个环节：，（一）导入新课提出下列问题，让学生进行思考1、我们都是消费者，请同学们说说自己在暑假里都有哪些日常消费行为？2、你的家庭最近几年有哪些大宗消费？资金是如何筹措的？3、过去人们见面以后，最常说的一句话是什么？现在又是什么？（设计意图：从学生比较熟悉的的生活场景出发，引发学习兴趣。让学生

7、列举自己及家庭的消费行为，拉近了学生与课程的距离。为讲影响消费的因素和消费的类型做好铺垫。通过问题的设置引出影响消费的因素）（二）新课教学&3.1消费及其类型创设情景，深入探究：小李买车记1、影响消费的因素动画（1）小李在一家国有大型企业工作，原来企业效益不太好，收入较低，全家月收入不到1000元，但近两年，企业提高了自主创新能力，依靠技术进步，加强了管理，开发了新产品，月收入提高到4000左右。（扣除个税以及住房公积金和三险以后）他的妻子是一家医院的护士，效益也有了明显的提高，月收入2000元左右（扣除个税以及住房公积金和三险以后

8、），女儿正在上小学。动画（2）看着许多的同事都成了“有车一族”，小李的心也热了。提出问题：小李为什么有了买车的愿望？学生讨论，教师总结——收入是消费的前提和基础动画（3）但数数口袋里的钱，小李有些犹豫。“现在把钱都花在车上，一旦企业出