学与问教案17948847

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1、23、学与问教学内容：23、《学与问》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。　3．懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。教学重点：1.通过读文品句，体会“学”与“问”的关系。2.认识到“问”的重要性。教学难点引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。学情预测：这篇课文层次清楚，中心鲜明，是篇很好的范文。所以，在上课伊始，我就请学生划出每段的段落大意，然后指导总结

2、。教学准备：课件预习学案：布置学生搜集有关资料。《同步导学》第66页课时安排：2课时第1课时月日第周星期总课时教学流程复备栏：一、创设情境，激发动机1.讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。2.揭示课题：23学与问从这课题你看出了什么？哥白尼资料PPT5还有什么疑问吗？学生质疑。二、收集信息，自学质疑1、自由读课文，要求：（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。2、学生按要求自学。三、成果初探，交流展示（1）读生字词，相机正音。（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。检查自学

3、情况。认读词语。　钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、　殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异质疑：你还有什么词语不理解？学生提出问题，互助解决。四、精讲点拨，凸显重点.默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。五、互动探究，完善认知知识、文化、科学等等这些都是学问那么学与问到底是什么

4、关系呢？下面请同学们默读课文，动动笔把给你启发的句子或段落用直线画出来，写写自己的体会。51.课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？2.学生讨论回答。3、范读，指名读，齐读六、矫正反馈，全课小结1、指导书写。重点指导笔画易错写“瞬”形近字易混“辅”容易读错字音“沈钥缤”2.学生写字展示评议。3.听写本课含有生字的词语，鼓励学生自纠后面批。4、学生描红，并临写词语。我们一起来交流交流。说说这自己的体会，读出自己的体会。问是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。你用它打开知识的殿堂了吗？你用他开始铺路了吗？从大家

5、的读中我知道你们得确是受到了启发，还有那里也让你受到启发？哥白尼的故事让你有什么启发？第2课时月日第周星期总课时教学流程复备栏：一、创设情境，激发动机1.哥白尼是怎样走上科学探究之路的？2.听写词语钥匙　疑团　殿堂　日新月异　好奇　强健　探求　瞬息万变二、精讲点拨，凸显重点1.学习第1、2自然段。(1)学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?(2)理解“不懈追求”。(3)简介哥白尼及其地动说。(4)结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。2.学习第3自然段。(1)指名朗读。遇事多问几个为什么？你能说说你遇到过哪

6、些问题吗？那么你遇到了问题怎样解决？看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，并且要学会去观察去思考，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。5(2)结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。(3)提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？(4)问：向谁问？(5)联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。(6)引读第3自然段。3.学习第4自然段。(1)过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？(2)自己读第4自然段。(3)沈括小时候对什么产生疑问？理

7、解古诗意思，知道沈括的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？(4)沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？(5)后来沈括是怎样明白其中的道理的？(6)从这个事例中，你明白了什么？4.学习第5自然段。(1)指名读。(2)讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？三、矫正反馈，全课小结1.总结：这是一篇说明事理的文章，文章强调了人在学习知识，探索奥秘的过程中，“问”起着非常重要的作用。文章通过列举中外科学家的事例，说明“勤学好问”的习惯必须从小时候就要养成。2.指名读课文3.说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，简要地写下来。学与问是密不可分，是

8、相互补充的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。学和问就像我们的两只翅膀，你们有了吗？想要吗