23 学与问　教案

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1、精品23、学与问教材分析这篇文章“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会8个生字。理解由生字组成的词语。教学重点联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学难点　通过课文内容理解学与问的重要性。教具准备　多媒体课件教学时间　2课时　　　　　　　　　第一课时教学内容　初步理解课文内容。教学目标　正确、流利、有感情地

2、朗读课文。教学重点　学会8个生字。理解由生字组成的词语教学过程一、故事导入，激发兴趣，设疑１．讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。２．揭示课题：18学与问３．提问：学与问到底有什么联系呢？二、初读指导精品１．自学课文。（１）借助拼音读准字音，读顺句子。（２）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。２．检查自学情况。（１）认读词语。（２）大致交流词义。（３）指名读课文，读通顺。３．默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求

3、。第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。三、再读课文，理清文章思路。课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？学生讨论回答。四、写字指导１．指导要点：钥缤瞬辅翱２．学生在书上描红。五、布置作业A抄写词语。B读课文。         第二课时精品教学内容　继续学习课文内容，理解文章情感。教学目标　在理解课文内容上，理解作者所要表达的思想感情。重点难点引导学生凭借课文具体

4、的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学过程一、复习词语(指名读齐读)钥匙（轻声）   日新月异    坚持不懈翱翔    瞬息万变（翘舌音） 相辅相成二、再读课文，理清文章思路。（一）快速浏览课文,思考:课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？接着写了什么？最后写了什么？要点：先写“问”的重要性；再写向谁问；接着写怎样问？最后教育学生要养成勤学好问的习惯。（二）精读课文，深入悟解1．学习课文1、2自然段师：请同学们自己读一读第一自然段，思考:然后看看这道

5、填空题，把它完成。填空：知识就是指有（），知识是学来的，也是（）。“问”常常是（），是（）。（指名读一读练习的答案，教师相机理解后评点，（重点讲比喻，明确问的重要性）最后齐读）把什么比作什么?2．师：对于整篇文章来说，第一自然段是非常重要的，因为它是文章的总起段，直接表明了作者的观点。作者在下面用了一些例子来证明第一自然段所说的道理，那么我们就先看看其中的一个事例。让我们就一起走近哥白尼。你们了解哥白尼吗？（生自由回答）（学生根据自己的了解情况介绍指名说）精品介绍资料：杰出的天文学家哥白尼是波兰人。他从小热爱科学，大学

6、读书时萌发了地球是运动的思想。20多岁去意大利留学，攻读数学、天文学、法律学、哲学和医学，并获得博士学位。他的大部分时间是潜心于天文学的观察和研究，不论寒暑，每天，都用自己制造的天文仪器来观测、计算、研究，30年如一日。根据丰富的观测资料和细致的计算研究，写出了划时代的巨著〈天体运行论〉。哥白尼的“日心说”，第一次冲破了人类对宇宙的认识。是啊，哥白尼能成为伟大的天文学家是和他小时侯的学习好习惯分不开的，让我们继续走进哥白尼。看课文第二段。3．师：请大家先默读课文第二自然段，说说读了课文后你知道了什么？作批注，及时记下自

7、己的所思所想。（他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关……）（板书：好问）4．师：你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？（小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）（相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。）（指导理解：不懈探求、稀奇古怪）（联系哥白尼提出的问题，理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读这一自然段,要求读出哥白尼的好奇的语气。）不懈探求（理解“懈”联系上下文来理解、5．师：小小的哥白尼和咱们差不多大，老师相信在平时，你也一定提过问题吧？能说说你提过哪些问题

8、吗？（指名回答）6．师：从哥白尼的事例中你读懂了什么？（问是成功的开始；只有学会问，才能取得成功……）7．师：我想大家对这些话肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齐读）8．师：结合科学家哥白尼的事例，谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。这是一篇说理性文章，议论文就是要通过大量的例子来证明作者的观点。这篇文章中作者的观点就是第