《小数加减法》教学设计

《《小数加减法》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学数学导学案课题小数加减法年级四学习内容人教版教科书四年级数学下册第95~97页，例1、例2。学习目标1、使学生结合奥运会的实际例子理解并掌握小数加减法的计算方法。2、能够解决有关小数加减法的实际问题。3、培养学生细心检查的好习惯以及计算的能力。重点难点重点：理解并掌握小数加减法的计算方法。难点：理解小数点对齐的道理。学案探究过程一、 复习引入1、 准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法，重点多找学生说明应注意什么？（相同数位对齐）754+38262000-4932、 引入：小数加减法的意义与整数加减法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算，今天我们一起来学习小数加

2、减法。二、 创设情景，学习新课1、 同学们，你们喜欢体育运动吗？你们知道2012年在英国的伦敦举行什么体育盛会吗？那大家知道奥运会上都有哪些比赛项目呢？在2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。2、 劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。 探究过程通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？3．学生提出问题。如（1）第一轮比赛中劳丽诗、李婷组成的中国队和加拿大队比分差距是多少？（2）两轮比赛后，中国队和加拿大队的比分各是多少？等。学生列式后，小组合作探索算法。（1） 根据上面表格中的信息，你了解到了什

3、么？（2） 你是怎样知道的，说说你的方法。（3） 你为什么这么计算，说说具体的计算过程。3、 小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报：（1） 小数点对齐（2） 数位对齐（3） 得数的末尾有0，一般要把0去掉。（为什么？唤起对小数性质的记忆）注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。表示精确到百分位     生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？让学生多说说生活中这样的例子。（价签上）4、 小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。三、 复习

4、巩固：1、试着计算下面各题并验算后两道。10.52+3.487.81－3.7359.9+10.11100-0.27纠正时说一说加减法的验算方法。¨课堂练习课堂达标2、下面是张楠的作业，请你当老师给他检查检查并改正过来。53.39.861.762.28+2.47-4.26-0.85+1.747.80560914.02(0划掉)3、小组内齐心协力做完。3-0.24（）+2.7（）-0.6（）+5.14（）1、亮亮是个非常爱运动的孩子，星期天爸爸带着亮亮到体育商场买东西。（1）一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元。一共多少元?（2）爸爸付了50元，要找回多少钱呢？四、 总结：今天我们学

5、习了什么内容？要注意什么？拓展提高2008年1-2月份全国蔬菜出口情况统计表 数量（万吨）合计82.75鲜冷冻蔬菜46.71加工保鲜蔬菜？干蔬菜4.91审核人:11302094