动物在自然界中的作用教案5

《动物在自然界中的作用教案5》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用【教学目标】　　1.复习、巩固：态系统、食物链、食物网、生态平衡等概念；通过本节内容加深对上述几个概念的认识；　　2.能说出动物在生物圈中的地位，及在物质循环中所起的重要作用；　　3.能对具体的某个事件进行分析，找出动物所起的具体作用，以此作为一个支点概括出本节的中心内容。　　4、认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感；　　5、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。　　【重点和难点】　　重点：1、通过资料分析等形式说明动物在维持生态平衡、促进生态

2、系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。　　2、用生态学的知识对某一具体事例进行分析和解释　　3、通过分析实例，认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物、保护动物的情感。　　难点：1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。　　2．学会用辨证的观点认识动物与人类的关系。　　【课前准备】：　　教师：CAI课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物的资料，使用杀冲剂对环境的影响的资料及对人的影响的资料，食物网教具。　　学生：小生态瓶，收集动物对植物影响的资料　　【课时分配】：　　1课时　　　　【教学过程】：

3、　　师：（放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容）　　生：欣赏、体会动物与植物和谐的关系。　　师：可是大家所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。　　生：会吗？（很惊奇的样子）　　师：这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔。卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（课件展示），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。让我们设想一下没有动物的世界将是怎样的？　　生：地球上没有动物，植物因失去传粉的

4、媒介而不能繁殖，最终也必将从地球上消失。　　师：同学的推测完全正确，在人类曾经尝试创造的生物圈II号中，人们已经看到了这样的结局。简单介绍有关生物圈II号失败原因的分析。　　师：请同学们观察几幅漂亮的图片（书中46页），也可看大屏幕，探究动物对植物的影响？　　生：观察、分析、讨论。　　生：图1和图2是动物帮助植物传粉。　　生：图3和图4是动物帮助植物传播果实和种子。　　生：图5和图6是动物吸取植物的营养，所以这种动物过多时，会危害植物生长。　　生：（总结）如果没有了动物，植物的分布范围就会缩小，不利于植物的繁衍和发展。　　师：同时，动物

5、也与植物协同进化。介绍设施农业与虫媒传粉。　　板书：帮助植物传粉、传播种子。　　师：除此之外，动物在生态系统中还有哪些作用呢？　　生：动物是生态系统的分解者。但是，我有一个疑问：如果地球上没有消费者，也就是没有动物吃植物，生态系统不能维持平衡吗？植物自生自灭，遗体被微生物分解，应该也没有问题。　　师：这个问题提得好！今天我们大家一起来探究动物在自然界中是不是多余的成分？即动物在自然界中有没有作用　　（板书：动物在自然界中的作用？）　　师：要解决这样一个问题，我们用什么方法比较好？　　生：实验法。　　生：查阅资料、分析资料。　　师：这两种

6、方法我们都可以用。在生活中有人注意到，草场如果没有任何食草动物的话，草的长势非常不好，草坪也一样，要常常用割草机割才会青翠碧绿，长势良好。　　生：我知道了，以前家里种的韭菜，也是越割，长得越好！　　生：前面不是也说过，没有动物传播花粉和种子，植物就不能繁殖。以前从一本书上看过的渡渡鸟和大栌榄树不就是一个例子吗？介绍有关渡渡鸟的事。　　师：非常好！有人还曾经做过一个实验：为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然场草，牧草却生长良好，这是为什么呢？　　生：虫子因为失去鸟

7、对它的控制而大量繁殖，把草吃光了。　　师：谁能解释天然草场中虫子与鸟的数量会有何变化？　　生：天然草场中，虫子数量增多后，鸟的食物也就会增多，从而鸟的数量也会增多，鸟的数量增多了，就要吃掉更多的虫子，虫子数量也就减少了。牧草就长的好。　　师：分析得非常好。那么虫子与小鸟间存在什么联系呢？　　生：相互依赖、相互制约。　　师：很对。现在运用资料分析法各小组间进行一场比赛，看哪个小组最先得出答案，请大家来：　　阅读资料1，分析讨论人类能随意剿灭麻雀吗？为什么？　　阅读资料2，分析讨论野兔数量增多的主要原因是什么？为什么？　　阅读资料3，分析讨

8、论蝗虫数量能不能无限增长？　　以上资料说明动物在生态系统中有何作用？　　生：分组讨论，每组确定一名记录员，一名发言人。　　师：加入一个小组讨论。　　（全班交流）　　生：小组1代表发言（小组成员间的分工要经常