大姚县“平安校园”创建申报材料(刚诚完小)

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1、附件2大姚县平安校园创建申报表申报学校:金碧刚诚完小申报时间:2013年2月28日he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistool

2、arge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine学校基本情况主管单位大姚县教育局办学性质公办学校类别农村学校法人李必禄电话6203083传真占地面积(㎡)4294建筑面积(㎡)1936.5在校生人数272教职工人数21安全保卫机构名称安监组负责人邓雄电话13638751565安保人员数4保卫专干数1保安数1申报理由(主要围绕云南省平安校园创建标准和考核标准,采取定性和定量相结合的描述,重点突出近三年的主要做法和阶段性成效。)为了更有

3、效地贯彻落教育局关于创建平安校园总体要求和部署,几年来在上级教育主管部门、中心学校、学校安全工作领导小组的直接领导下,在全校师生的共同努力下,我校平安校园建设取得了可喜的成绩。现结合《云南省“平安校园”考核标准试行办法》,对我校平安校园创建工作做如下总结:一、领导高度重视在创建平安校园问题上,学校领导高度重视这个问题,特别是加强学校各岗位的责任管理,是校园平安和安全教育的亮点,校委会多次召开会议专题研究这个问题,我们清楚地认识到学生的安全和教学的质量是学校教育的生命线,为此我们要求在各个岗位上要he"governin

4、gforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexam

5、ple,noncoalmine申报理由把安全放在第一位,切实开展以“珍惜生命、爱我校园、爱我学生”为主题的校园文化建设,学校采取不同方式对教师进行岗位责任的督导,向学生进行文明守纪教育,学生自觉做到在校是个好学生,在家是个好孩子,在社会是个好少年,几年来我校师生犯罪率为零。我们认真贯彻《未成年人保护法》和《公民道德纲要》,认真落实国务院的《平安校园创建》指示精神,加强未成年人思想道德建设工作。二、完善岗位责任制为进一步完善原有的综合治理工作小组,我校又成立了以校长李必禄为组长,全体教职工为成员的“平安校园”领导小组。

6、每日由值班领导、安监员、值周教师和值周生一起来维护好学校教育教学的平安秩序,并由安监员做好每日的检查记录。在此基础上,学校与各位教师签定了安全责任状,教师对学生的安全责任与年末的岗位目标管理考核挂钩,这样使制度具体落实,不留于形式。夏季教育学生不要到湖边和河边去玩,教师做到向学生进行耐心的教育,在重大的安全问题上,学校领导及教师都能及早做出相应的对策,致家长的一封公开信,一封是关于防溺水的问题的信,班主任教师同一些家居附近有水的学生家长取得联系,叮嘱家长要注意孩子安全问题,一封是安全问题的信,同时,我校聘请了交警到校

7、讲解交通安全的重要性和怎样遵守交通规则,组织学生观看“交通事故”he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toom

8、uchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine光盘,给学生上了一堂生动的教育课。我们通过家长学校和家长委员会深入了解核实,经过全面了解,同时我校有一支事业心、责任感强的教师队伍,教师有依法执教的法律意识,给学生创设了一个平安的校园学习生活环境,我们的这些做法得到家长、社会认同

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