教师角色的转变对教学的重要性

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1、教师角色的转变对教学的重要性兔峨中心校果力完小蔡菲教师是社会生活中从事教育教学专业化活动的角色，新课程和新教材强调，教师是学生学习的引导者、合作者和个性化教学的创新者。在教学过程中要求师生共同交流、对话，共同认知、分析，要求教师把唱“独角戏”的舞台让出来，由师生共同合唱。教师在这台戏中扮演着至关重要的角色。一、教师是学生学习的引导者。在此，教师就像一位船长引领着自己的“员工”在正确无误法操纵着船的航向，是这群“员工”身边最得力的引导者。“员工”只有得到船长富有启发性的引导，他们在操纵中才不至于迷失方向，才能在知识的海洋中自由航行。教师要引导学生利用已有的知

2、识和经验，主动探索知识的发生与发展，引导学生质疑、调查、探究，在实践中独立自主地、主动地发展。大部分教师还处于以往的以“自己为中心”的思想，整堂课就只有教师一人在说，一节课下来，学生如同看了一场无聊的“话剧”，根本就学不到什么东西。试问这样的教学能取得怎样好的效果呢？二、教师是学生探究学习的亲密合作伙伴。教师应当培养学生的独立性、自主性、技能个性。在实践中引导他们调查、探究，积极倡导以“自主、合作”为主要特征的学习方式，指引他们用创造新理论探究科学方法，发展他们综合运用知识的能力。教师要随时与学生亲密合作，共同探究，及时点拨，和谐共处，让自己的教与学生的学

3、融为一体，成为学生学习中最亲密的合作伙伴，真正的良师益友。一位在学生心目中的好教师，不是只有渊博知识和深厚的学问，而是在课外能够与学生成为好朋友，在课内能够尊重学生的个别差异进行教学的老师。只有让学生喜欢你，他们才会喜欢你的课，这样不需要更多的督促，就能让学生自觉地学习，这样教学效果就会大大提高。三、教师是个性化教学的创新者。“创新是一个民族的灵魂，是一个民族进步的不竭动力”。而民族的进步在教育，教育的振兴靠教师。创新成为了教师肩上最为艰巨的重任。作为课程的主体之一，教师不再只是课程和教材的被动执行者，而是一个主动考点决策者和建设者，同时也是专业知识的发展

4、者。教师只有在教学实践中大胆创新，不断录求有利于学生学习的新方法、新手段，不断创设有利于学生学习的教育教学情境，才能在新教材教学中得心应手，挥洒自如，才能培育出新时代所需的人才。在转变观念，转变角色的基础上，采取正确的教学策略，我们的教学就将得心应手，如虎添翼。尤其在新的教育理念指导下，我们必须按以下策略进行教学。才能使我们的教学效果得到最大的收益。1、变被动为主动。主动参与教学是学生发展的前提。过去“灌输式”的学习方式总是要学生张着嘴巴，硬把老师塞给的知识咽下去，根本没有对知识进行分析、加工、品味，无法汲取知识的精华。在新课程理念下，那种“要我学”的教育

5、已变为“我要学”的教育了。2、积极探究。在教学中，既需要教师积极探究，也需要学生积极主动地探究。例如，我在上“秋天来了”时，利用一节课的时间让学生走出课堂，观察秋天里的变化。学生们在田野里乐而忘返，回到教室里，我让学生把自己观察到的现象说出来。学生畅所欲言，有的学生说：“秋天来了，大地变成了金黄色”，有的说“秋天来了，树叶飘落就像蝴蝶一样”，有的还说“秋风是凉飕飕的，吹在脸上真舒服”小小年纪竟能说出诗意般的语句。我情不自禁地为他们竖起了大母指。让师生足够的时间去积极探究吧！它会让你看到思维的火苗在兴旺，理想的太阳在前进。3、共同合作。维果茨基指出：“在儿童

6、那里，发展来自合作。尤其是在当今的新教材教学中，有些教学是非合作学习而不能完成的。”比如，我上新教材人教版品德与生活《我们的生活需要谁》中，体会那些各行各业的劳动者的辛苦，需要一群学生扮演不同的角色。清洁工、售货员、交通警察以及来往的行人和顾客，让学生自己感受，进而体会劳动者的辛苦。在这个角色学习的过程中，孩子们各自淋漓以致地扮演着自己的角色，又在相互密切地配合着其它角色的转变。在整个过程中各个角色是相辅相成、缺一不可。在此，孩子们既懂得了怎样去配合别人来共同完成学习任务，又能充分展示自己的个性才能，既获得了对课文精华的进一步感悟，又尝到了成功的喜悦，最终

7、获得了个人的充分发展。教师面对的是新课程、新教材、新教法的挑战，因此，我们更应该转变自己的角色，适应新的课程理念，避免出现“穿新鞋，走老路”的模式。总之，新教材，新观念；新教材，新角色；新教材，新策略。就让我们以一个改头换面、脱胎换骨的新人投入到新教材的教育教学行列中，真正做到“手捧新教材，放飞新观念”。认清在新的教育形势下，学生才是学习的主人，让他们在教师的引导下轻松、快乐地成长。