高中历史必修一夏商西周的政治制度

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1、高中历史必修一夏商西周的政治制度　　篇一：XX年秋高中历史新人教版必修1教案：第1课.《夏商西周的政治制度》　　第1课《夏商周的政治制度》教学设计　　教学目标　　一、知识与能力　　1、识记：①夏商时期的世袭制；夏商时期基本的国家行政管理制度；夏商的早期政治制度对西周政治制度的影响。②武王、周公的分封；分封制的基本内容。③西周的宗法制　　2、理解：①夏朝始创王位世袭等制度，并对西周的政治制度有直接影响；②西周分封制的内容及作用；③西(转载于:小龙文档网:高中历史必修一夏商西周的政治制度)周宗法制的特点及其深远影响。　　3、运用：探究中国早

2、期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。　　二、过程与方法　　1、图表分析；　　2、史料解读；　　3、问题探究。　　三、情感态度价值观　　1、中华民族历史源远流长，是世界著名的文明古国。　　2、周武王广泛推行分封制是出于巩固统治的需要，是古人政治智慧的体现。　　3、中国古代的政治制度带有浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心政治制度体系。教学方式　　1、教学方法：采用讲授法，分析法，归纳法与探究法等。　　2、辅助手段：注意充分利用教材中提供的图片、文物资料讲解相应的教学内容，有效地促进学生自主学习、探究学习、合作学习；通过计算机辅

3、助教学的方式展示教学设计，加深学生对所学知识的直观印象，有利于教学活动的进一步开展。　　教材分析　　1、重点难点：①课标要求：“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的主要特点。”②掌握知识的重点是宗法制、分封制。③教学难点是中国早期政治制度的情况、特点及影响。　　2、重要概念：分封制、宗法制　　3、探究问题：一是中国早期政治制度的特点；二是宗法制对我国社会的影响。教学要点　　一、从禅让到王位世袭　　1、夏朝的建立　　2、从禅让制到王位世袭制　　3、从中央到地方的行政管理制度　　二、等级森严的分封制　　1、周朝的建立　　2、

4、分封制的形成　　3、分封制的主要内容　　4、分封制的特点和作用　　5、分封制的破坏　　三、血缘关系维系的宗法制　　1、宗法制的形成　　2、宗法制的主要内容、特点和作用　　教学过程　　提问导入：　　随着生产力的发展人类社会陆续进入“国家政权”时代。中国社会是什么时候出现了“国家政权”呢？其标志又是什么？　　（提示：中国社会于公元前21世纪（前2070年）正式出现国家政权，标志是夏朝的建立，随着夏朝国家政权的建立，中国社会出现了早期的政治制度。）　　（板书）第1课夏商周的政治制度　　引导学生对本课知识应该注意的三个问题：一是本课的基本线索；

5、二是重要概念；三是探究的问题　　（板书）一、从禅让到王位世袭　　（板书）1、夏朝的建立　　（问题探究1）(多媒体展示探究问题，该问主要根据建构主义理论，要求学生对知识进行识别和重组，让学生体验探究新知识的艰辛和获得新知识的愉悦)观察课本第4页，看“戴冠冕的夏禹”图及第一自然段的有关内容。　　请回答：　　⑴从图中你能得出哪些重要的历史信息？　　（提示）禹成为国王，他建立了我国历史上第一个奴隶制王朝──夏。　　⑵夏朝建立于什么时候？建立者是谁？　　（提示）公元前2070年，禹。　　⑶结合所学知识，谈谈你对禹的看法。　　（提示）禹建立了我国历

6、史上第一王朝──夏，促进了人类历史的进步发展；传说大禹采用疏导的方法治水获得成功。　　（板书）2、从禅让制到王位世袭制　　（问题探究2）什么是禅让制？什么是王位世袭制？　　（提示）禅让制，是指我国原始社会末期，部落联盟民主推选首领的制度；王位世袭制，是指阶级社会中，帝位（或王位）可以世代承袭。说明：世袭制一直沿袭到清亡，经历了近四千年的时间。王位继承的方式有：①父子相传，②兄终弟及。　　（使用多媒体展示问题探究3）材料解析题　　材料一、《礼记·礼运》大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所

7、用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养??是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。　　材料二、《礼记·礼运》今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作而兵由此起，禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。??是谓小康。　　请回答：　　1.两段材料描述的社会形态有何不同？其不同情况从何时开始出现？　　（提示）材料一：“天下为公，选贤与能”，是原始社会；材料二：“天下为家”，是阶

8、级社会。夏朝建立前后　　2.有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体现了专制。请思考：王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？　　（提示）观点：历史的进步。王位世袭制是生产力发展的结果，私有制发展的结果，阶