配制一定溶质质量分数的溶液的方法

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1、导学提纲探究配制一定溶质质量分数的溶液的方法探究目的1，通过活动，初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。2，学习称量，溶解等基本操作，练习托盘天平，量筒，胶头滴管等仪器的使用。3，养成认真，准确操作的良好习惯。活动准备1.熟悉溶液的定量表示方法及溶质质量分数的有关计算2.预习托盘天平，量筒，胶头滴管等仪器的使用及称量，溶解等基本操作3.实验仪器：托盘天平，量筒，胶头滴管，药匙，玻璃棒，试剂瓶，氯化钠回收的烧杯。4.实验药品：氯化钠，水，20%的氯化钠溶液（其密度为1.3g/ml）活动过程1．确定目的：配制50g16%的氯化钠溶液。2．用本次试

2、验所给的实验用品，探究配制50克溶质质量分数的溶液。用你喜欢的方式（如框架图，图片或文字）描述配制一定的溶质质量分数溶液的实验步骤，并与同学交流。争得老师的同意后，按设计好的实验步骤进行实验。实验方案设计：法一：步骤：1._______需要氯化钠____________g，水___________ml。2._______用_______________倒入干燥的烧杯里,用_______量取_______水倒入烧杯里，3.______.用_______搅拌，目的是______________。4._____________法二：1.____

3、_________________________，水___________ml。2._______用_______________倒入干燥的烧杯里,用_______量取_______水倒入烧杯里，3.______.用_______搅拌，目的是______________。4._____________实施方案；老师的同意后，按设计好的实验步骤进行实验。友情提示：1.配制以前先检查仪器药品2.装瓶保存标签已贴，用铅笔注明药品名称和溶质质量分数即可3.下课后清洗仪器，整理台面，（用橡皮把你写的标签上的字擦去）。反思交流1.本次实验中，有些小

4、组的同学配制的溶液质量数小于16%，可能是什么原因？法一：法二：2.需要进一步讨论的问题：若实验室还备有10%的氯化钠溶液（其密度为1.1g/ml），你还提出几种方案？一定溶质质量分数溶液配制的实验探究教学目标1、了解配制一定溶质质量分数溶液的步骤和所需的仪器；2、初步学会配制一定溶质质量分数溶液。3、练习称量、量取、溶解等操作。4、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。教学重点配制一定溶质质量分数溶液步骤和所需的仪器教学难点准确配制一定溶质质量分数的溶液教学方法引导与自我探究相结合的方法教学过程一、情境引入：在

5、医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是氯化钠生理盐水（即溶质质量分数为0.9%的食盐水）；农业生产上常用10—20%的氯化钠溶液来浸种。那么你知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗？在前面我们讨论了溶液组成的定量表示，这节课我们来学习配制一定溶质质量分数的溶液，完成课前检测。二、课前预习:1.溶质的质量分数=---------×100%2.配制50g溶质质量分数为6%的NaCl溶液时：（1）经计算在上称量gNaCl并倒入干燥洁净的烧杯里，然后用量取ml蒸馏水倒入装有NaCl的烧杯里，并用不断搅拌，使NaCl完全溶解，即得所需溶液。（水的密度

6、约为1g/ml）（2）称量一定质量的NaCl时，应先放，后放，砝码放在，NaCl放在，且在托盘两边各放一张。天平接近平衡时，为使药品不过量，添加药品的技巧是。（5g以下用游码（3）量筒使用时，量筒必须放，视线要与量筒内保持水平，快接近刻度线时，改用加液体。学生讨论交流后回答。小组讨论练习中遇到的疑难问题，个人展示答案。然后思考:利用提供的氯化钠和仪器如何配制溶质质量分数为6%的氯化钠溶液50g，需要几个步骤？用到哪些仪器？[播放视频]三、合作探究：配制溶质质量分数为6%的氯化钠溶液50g（水的密度1g/ml）小组讨论：需要几个步骤？用到哪些

7、仪器？教师提示：师生共同总结出实验的步骤、仪器。下面就请同学们先来熟悉一下桌上的药品和仪器，看演示合作完成探究。实验引导：1、注意操作的规范性2、边做边思考有哪些因素会影响配制得到的溶液的质量分数。学生实验，教师巡视过渡：同学们都已经配好了，那么在组内交流一下探究过程中发现的问题，分组作出说明。学生讨论、总结，教师点拨。你发现了吗？（通过刚才的实验你发现有哪些因素会影响实验的准确性）1、称量氯化钠时需不需要用到砝码？2、将氯化钠固体倒入烧杯时，还有部分氯化钠固体留在纸上，则所配得的氯化钠溶液的质量分数﹤6%；3、某同学由于紧张将量筒中的水倒

8、入烧杯时，不慎溅到烧杯的外面，则所配得的氯化钠溶液的质量分数﹥6%；4、将配制好的氯化钠溶液转移进试剂瓶时，仍有部分留在烧杯中，则所配得的氯化钠溶液的质量分数﹦6%；洗涤仪器：学