高三数学教学计划

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1、2012—2013学年度第一学期高三数学教学计划魏岩军纵观近几年我省“三校生”高考，我们能明显感觉到，“三校生”高考命题上充分注重基础知识，基本能力和基本方法的考查。”三校生”高考数学复习是一项系统工程，为了更好地针对10届学生的实际情况，准确把握我省“三校生”高考自主命题所带来的利与弊，尽可能地提高复习效益，根据《2013年甘肃省普通高等教育对口招收中等职业学校学生招生考试大纲》制定如下计划：一、研究”三校生”高考，明确方向要想”三校生”高考数学取得理想的成绩，那就必须要清楚”三校生”高考会考什么，怎样考的，这

2、样才能避免走弯路和做无用功。我们全体高三数学老师利用暑假一直不断地反复研读《2013年甘肃省普通高等教育对口招收中等职业学校学生招生考试大纲》，研究了10和11年甘肃省和其他各地”三校生”高考试卷并进行了分类汇总，及时了解”三校生”高考的特点和发展走势，有助于更细致把握”三校生”高考改革的方向，准确把握”三校生”高考脉搏；同时非常认真地研究09、10、11年的甘肃“三校生”高考试卷以及考试中心对”三校生”高考试卷的评价报告，发现：①容易题、中档题占试卷的80%，②整体特别注重对基础知识、基本能力、基本方法的考查。

3、我们认为特别是我们这样的学校更应该紧紧抓住关键的“80%”这一部分，只有正确把握好这一尺度，才能有效地进行”三校生”高考数学复习。我校生源质量参差不齐，学生的数学水平整体比较簿弱，若教学起点太高，脱离学生实际，容易挫伤学生学习的积极性，很难取得理想的效果。针对我校的这些实际情况，我们面向全体学生制定了”三校生”高考数学复习思路：紧紧抓住容易题，适量辅以中档题，坚决放弃偏题、怪题和难题。指导思想是通过狠抓基础，着力提高学生的数学水平，争取通过卓有成效的一轮复习，让绝大部分学生数学水平能够达到良好层次，将来能够成长为

4、社会上各行各业的有用人才。二、面向实际，扎实教研6第一轮复习应注意适当降低教学起点，根据学生的实际情况，精选典型的例题和习题进行教学，并注意及时反馈和强化，着力提高学生对“三基”的掌握程度。对多数学生来说，抓牢基础就能立于不败之地。历年”三校生”高考中学生的典型失分多数都是由于基础不扎实所造成的，有些公式（例如三角公式）的错误可谓五花八门，充分说明夯实基础的重要性。基础知识掌握得不太牢固，在平时可能暴露不出来，在”三校生”高考那种特定的条件下，高度紧张再加上心理失衡，就会彻底暴露出来。因此我们加强了有针对性的集体

5、备课，每堂课的教学案，都是由我们所有高三数学老师分工合作，认真讨论分析得来的。对数学知识的复习要引导学生注意知识的不断深化，特别要注意数学知识之间的内在联系，帮助学生在头脑中形成一个条理化、有序化、网络化的知识结构。这样考试时才能自如地提取并灵活地运用。对基本技能的训练要常抓不懈，要真正使学生对基本技能的掌握达到自动化阶段，即不需分配注意力，就能快速、准确地完成某项任务。三、优化课堂，提高效率很多老师都有这样的体会：同一种类型的题目课堂上讲过，甚至讲过好几次，可是很多学生在考试中仍然不会做。为什么会出现这种情况呢

6、？其重要原因就是在教学中，教师仍然用灌输或变相注入式的教学，没有通过学生自身的思维活动，把有关知识纳入其认知结构中，从而成为有效的和用得上的知识。我们经常到教室里倾听学生的心声，深入了解学生的复习、练习情况，课堂上有针对性地启发、讲解，然后再让学生通过适当练习予以强化，对于典型问题，让学生板演，这样能充分暴露学生的思维过程。让学生先做后听既为学生提供主动学习、独立思考的机会，又能及时反馈并能根据反馈信息提高课堂教学的效率。同一个班级的学生，层次差别较大，若按统一的标准进行教学，势必导致个别优生吃不饱，差生吃不了。

7、因此教学中对不同层次的学生，应区别对待，因材施教，因势利导，使他们都能得到充分的发展。要高度重视“提优补差”6工作，采取各种有效措施把这项工作真正落实到位，只有这样才能真正面向全体学生，大面积提高教学质量。制定的教案和周周练主要是面对全体学生，以容易题为主，适量辅以中档题。另外，每天或隔天选择一个典型的好题目抄到教室黑板上（或在作业中以提高题面目出现），以满足个别基础较好的学生的需要，同时也能激发全班同学学习数学的兴趣。要加强教学常规管理，强化各项措施的落实，对学生应多督促、多检查，帮助其克服惰性；要加强个别指导

8、，对学生要多关心、多指导、多鼓励，要注意对学生的意志力和心理调节能力的训练，使学生能始终以积极的心态投入到学习中去；要关注学生学习方式，加强学法指导，帮助学生优化学习方法，提高学习效率；要加强应试指导，训练学生的应试技巧，使学生对不同难度的试卷都有良好的适应能力，在”三校生”高考中能较好地发挥自己的水平。四、加强练习，反复巩固在数学教学中，知识的巩固、技能的熟练、能力的提