《中学生快乐学习行动研究结题报告microsoft word 文档

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1、关于十二五省级科研课题的《中学生快乐学习行动研究》结题报告辽阳县刘二堡中学课题组18课题名称：《中学生快乐学习行动研究》课题级别：省级实验周期：1年半课题论证：一、问题的提出课堂教学活动是一个多种因素相互作用、相互依赖、相互制约的动态平衡过程。它既有教师和学生的人的因素，又有教学过程中的教学目标、教学内容、教学条件、教学方法、教学媒体、教学组织形式、班风、学风、学习结果等因素。这些因素构成了教学活动的输入、输出过程，教学活动是在这些因素不断由异步、无序到同步、有序的循环中前进和发展的。在这些因素中，学生是教学活动的主体，其他因素

2、都是其学习的外部情境因素。“教师的教”和“学生的学”的优化是影响教与学功能的变量，主要是学生学习质量的优化，使学生自身因素得到最优化的学习情境和方式，从而提高教学质量。但长期以来，我们的教学，尤其是我们普通农村中学课堂教学，大多属于“封闭式教学”。机械地让学生“听一算一练”，缺少崭新的教育环境。教学则过分强调预设和封闭，从而教学变得机械、沉闷、程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂上得不到发挥。学生由此在学习中丧失了学习的快乐感、探究科学的能力培养及开发创造力等多方面都受到一定的影响，致使

3、氛围低靡，教学质量徘徊不前。如何寻求一种快乐式的教学，使教学工作尽快走出迷茫的怪圈，就成了广大教学工作者深入探索、研究的课题。因此我校数学组于2010年9月开题，立项辽宁省教育科研“十二五”规划课题——“中学生快乐学习行动研究”。根据我校数学教学的实际情况，结合我校学生实际，以解决在教学进程中出现的不利于数学学习的因素等问题作为出发点，以先进的教育教学思想为指针，以科学的研究方法为指导，对研究课题进行了全面、深入的研究，取得了一定的成绩，达到了预期的效果。二、课题研究的目的和意义传统教学理念认为：教师只要懂得教“书”，不需要注重

4、育“人”，而现代教育教学理念则提出了“以全面提高学生的素质，培养各方面全面发展的全能型人才”的素质教育观。由此，在课堂教学中，如何去引导学生快乐学习，发挥他们的积极性和主动性，已成为当前课数学课堂教学面临的一个严峻而深刻的问题。因此我们提出了《中学生快乐学习行动研究》这一课题。开展这一课题的研究主要解决一下几方面问题：181、为改变原有数学课堂现状探索新思路：目前由于各种因素的影响，造成学生“厌学”心理滋长，各种心理疾病频频出现，国内一些关于教学报刊，在优化课堂结构，改革教学方法的论述中，对“激趣揭题”，即每一堂课的开始，如何调

5、动学生的学习兴趣、使学生进入快乐愉悦的学习状态这一问题阐述了一部分趣味性的做法，但课堂教学的各环节如何始终保持这种快乐的学习情趣进行详实阐述的却很少。基于这种现状，本课题将借鉴他人及前人的先进经验，研究如何使学生积极主动地参与到课堂学习中，在快乐的课堂教学中主动地去思考，去分析，去表达，并主动地探索新知，自主学习。2、解决我校现实中存在的问题教师方面：目前我校很多教师讲解分析多，学生动脑、动手实践少；教师的教法研究多，学生的学法研究少；这主要是教师没有根据学生接受教育的心态实施教学，忽视了学生的主体地位，抢占了学生课堂的主动权而

6、造成的。学生方面：（1）学生自学能力差，学习被动，欠缺自觉性（2）课堂缺少解题的积极性，懒于动脑动手（3）对教师布置的练习、作业，不按时完成，甚至根本不做，对所学知识不复习，马虎应付，抄袭了事。（4）缺乏竞争意识，考试时马虎应付，完全靠考场上“临时发挥”，有的甚至交“白卷”。总之，由于存在上诉种种原因，严重地影响了很多学生的智力发展，阻碍了学困生在学习上的进步以及学习的兴趣。因此培养学生快乐学习，对全面提高教师素质提高数学课堂教学质量具有重要的意义。三、理论依据心理学有这样一条原理：人的认识与情感是不可分割地联系着的，不同的情感

7、对学习有不同的影响。积极的情感，对促进学生思维的发展有很大作用，人在愉快时则感知比较锐、记忆比较牢固、想象比较活跃。捷克教育家夸美纽斯认为“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。18苏霍姆林斯基告诫老师：请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，请你记住，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。新课标指出：学生是各学科学习的主人。数学教学应注重培养学

8、生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，使学生在快乐的氛围下学习。四、研究目标1、科研目标：立足于促进全体学生的发展，为学生创造快乐的学习氛围，使学生在身心愉悦学习气氛中学习，达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。2、工作目标：借助快乐教学手段，