晓出净慈寺送林子方设计

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1、晓出净慈寺送林子方海口市第二十七小学王国雄（获得海口市2013年青年教师教学大赛二等奖）指导教师：王先云课前：吟诵西湖诗歌造氛围师：俗话说，上有天堂，下有苏杭。杭州最美在西湖，古往今来，许多文人墨客都写诗赞美西湖！我们来看其中的两首：出示：饮湖上初晴后雨（宋）苏轼liànyàn水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。师：谁来？生读。师：很有韵味，把诗的感觉读出来了。谁再来？出示：望湖楼醉书（宋）苏轼黑云翻墨未遮山，　　白雨跳珠乱入船。　　卷地风来忽吹散，　　望湖楼下水如天。operationissafe.(5)Notetheuseofzi

2、ncplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain师：西湖美，你的朗读也美！刚刚我们欣赏了大诗人笔下的西湖，今天

3、让我们随着南宋诗人杨万里，一起去看一看他笔下的西湖又是怎样的一种境界。一、诵读诗题了解写作背景1．板书课题。师：看老师板书课题。（晓字右边没有点）2.齐读课题。3.指导读好题目。师：这个题目比较长，要读好题目可以划一划节奏。（老师在课题上画节奏）师：为什么这样画呢？（晓出净慈寺送林子方）生：师：你真会读书！奖励你把题目读一读。生：师：一起读。4.简介作者交代写作背景。师：这首诗的作者杨万里是南宋著名诗人，我们来看一段资料：南宋著名诗人杨万里和林子方是无话不谈的好朋友。一年的六月，林子方要离开京城去福建当官。杨万里既为好友高升感到高兴，又为即将与林子方分别而

4、不舍。于是，他在西湖边的净慈寺为好友林子方送行。六月的西湖，荷叶碧绿，荷花红艳，诗人被西湖的美景深深陶醉——（教师深情诵读）出示：西湖美景画面（深深陶醉拉长，逐次打开画卷）师：西湖美景激发了诗人的灵感，他把对好友林子方的依依不舍的深情凝聚在这首优美的诗中——出示：诗歌二、初读，借助注释、插图了解大意1.把诗读正确。（出示全诗）师：谁来读一读？生：读operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatment

5、s.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain师：不错，正确，流利，有点诗人的味道。我们一起读——生：齐读。2.读中理解诗意师：俗话说“书读百遍，其义自现”，朗读多了，就能知道意思。古人能做到的事情，我们九小的孩子们也可以。我们试着读一读，看看能不能读出意思来

6、。可以参考老师给的一些注释。出示：《晓出净慈寺送林子方》部分注释毕竟：到底中：时候四时：四季，诗中指的是别的季节。接天：与天相接。无穷：无边无际。映日：在太阳照耀下。别样：特别。师：先自己读一读，然后与同桌讨论讨论这首诗的意思。学生自由读——学生同桌之间讨论师：能说说诗句的大概意思吗？学生说，教师适当评价。师：同学们确实不简单，读几遍就能知道这首诗的意思。老师也来说试试，我把这首诗的意思也写成了诗的形式，想不想看看？出示：operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandt

7、ransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain到底是西湖六月天的景色，风光与其他季节确实不同。莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。请一个同学来读一读。三、品读，比较鉴赏入意

8、境师：多读，不仅能读出意