中考综合性训练专题

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1、中考综合性训练专题活动方案的结构与写法：1.活动名称。2.课题研究的目的、意义。3.课题研究的指导思想。4.课题研究的目标。5.课题研究的基本内容。6.课题研究的步骤。7.课题研究的方法（历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法）8.课题研究的成果形式。（报告、论文、专著、软件、课件等多种形式）9.课题研究的组织机构和人员分工。开场白的要求：1.要注意格式，前有称呼，后有号召性、鼓动性的语言。2.语言要扣住主题，力求清新优美，热情洋溢，富有鼓动性。单一式：(1)语言创作类：①编拟欣赏广告、宣传语；②对联知识及创作赏析；③心愿表述；④主题访谈；⑤话题辩论；⑥景点介绍。(2

2、)材料整理类：①语段压缩；②材料的整合与探究。(3)图表转述类：①表格分析；②图表理解。(4)活动参与类：①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③提出解决问题的建议。33综合式：多种类型融为一体，在设置的情境或活动中去考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想像、语言表达等各方面能力。由于中考过程限于以笔试的形式呈现,因此知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。一、1．阅读下面文字，回答问题。(5分)   路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者打这里路过。   第一个脚步匆匆。他什么也没看见。   第二个感慨万千，叹了口气说：“天。花中有刺!”   第三

3、个却眼睛一亮，说：“不，_________________________________!”   第一个人挺麻木，他看不到风景；第二个人挺悲观。风景时于他没有意义；至于第三个人嘛，他是个乐观主义者。   朋友，你是哪一个呢?(1)请在原文的横线处填写一句适当的话。(10个字以内，注意上下文连贯)(1分)(2)三个人对话的态度代表了三种不同的人生观。请写一段议论性文字，针对以上一种或多种人生观加以点评。(100字左右)(4分) (l）示例：①应该说刺中有花。②虽然有刺，但花很美。（意思对即可）(2）本题为开放性试题，言之有理即可。示例：①生活总会出一些难题，要人选择，要人解决。甘于平庸、

4、陷于麻木的人，总是听任命运的摆布；悲观的人，总是患得患失，缺少斗争的勇气；只有乐观的人，能挑战不该害怕的，害怕应该害怕的，成为真正的勇者和钾者。②悲观的人生态度是不健康的。悲观的人，看不到娇艳的花朵，只看到扎人的花刺；无视美丽，却放大了丑陋；不憧憬美好的未来，企步于服前的挫折。悲观的人，只哀叹生命中的风霜雨雪，想不到拨开云雾，终见万丈阳光！2．综合性学习。（9分）   学校学生会举办“书香飘海峡，亲情通两岸”的主题活动。请你参与活动，完成以下任务吧。【书之韵】（1）同学们去参加海峡两岸图书交易会，一进大门，映入眼帘的是海峡两岸图书交易会的会标。这一会标有着丰富的内涵，请仔细观察下图，就图

5、中的某个方面谈谈你的理解。（提示：“书”的繁体字为“書”，“CSBF”为海峡两岸图书交易会的英文简称。）（2分）33【语之思】（2）在海峡两岸图书交易会上，同学们参加了“闽南文化生态保护”研讨会。会上大家就“如何传承闽南方言”这一议题畅所欲言。请你根据与会者提供的材料，也谈谈对如何传承闽南方言的建议。（要求：至少说出两点）（4分）材料一：目前，在厦门能够说一口流利的闽南话的，大多是土生土长的中老年人。闽南文化是联系闽台两岸人民精神家园的纽带，专家呼吁，抢救闽南语迫在眉睫。材料二：2009年台湾已接待近100万的大陆访客。台湾导游接待厦门赴台观光团时，会全程都用闽南语讲解。厦门游客在感受对

6、岸城市迷人风采的同时，领略了不同地域同源文化魅力。材料三：“火车行到磅空里，磅空的水滴落来”孩子们用稚嫩的童音齐声诵读的，是一首传统闽南语童谣《丢丢铜》。在新学期，厦门市18所小学以及10所幼儿园成为闽南语教学试点校，大概有1万多名学生开始以这样的方式接受闽南语教育。【物之情】33（3）海峡两岸图书交易会圆满落幕。为了让台湾友人带走对厦门的美好回忆，同学们票选出最能代表厦门传统特色的器物——漆线雕，作为馈赠佳品。你希望选择以下的哪一个作为赠品？谈谈你对它包含的祝福之音的理解。（3分）（提示：漆线雕采用传统吉祥图案为创作题材。吉祥图案是指以含蓄、谐音等手法，组成具有一定吉祥寓意的装饰纹样。

7、）                喜上眉梢                          龙凤呈祥                    松鹤延年3、综合性学习（10分）（1）（音乐让不同国界、不同民族的人心灵相通，音乐让不同年龄、不同身份的人情感共鸣。生活中跳动着各色音符，让我们带着对音乐的热爱之情来完成18-20题。某中学随机抽取100名学生，做了一个关于音乐喜好的调查，下面是调查结果统计表。从表格中，你得出什么结论？（3分