中考语文全面单元复习13

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1、初中语文九年级下册单元记忆理解考点复习（第五单元）一、作家作品1.《公输》作者墨子，名翟，相传原为宋国人，后长期住在鲁国，是春秋战国之际墨家学派的创始人。《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。原有71篇，现存53篇。宣传“非攻”“兼爱”等主张。与儒家并称“显学”。2.《<孟子>两章》《鱼我所欲也》选自《孟子》，孟子，名轲，是继孔子之后儒家学派的一位大师。后人以“孔孟”并提，称孔子为“至圣”，孟子为“亚圣”。《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经曲之一，全书共7篇，261章，内容包括孟子的

2、言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。3.《<庄子>故事两则》作者庄周，战国时宋国蒙人。哲学家，道家代表人物。《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。二、字音字形1.正音字翟(dí)公输盘(bān)郢(yǐng)见(xiàn)弊(bì)舆(yú)褐(hè)犀(xī)兕(sì)鲋(fù)鼋(yuán)鼍(tuó)梓(zǐ)楩(pián)守圉(yù)牒(dié)长(zhàng)木(mù)诎(qū)禽滑(gǔ)厘寇(kòu)甲胄(zhòu)畎(quǎn)亩胶鬲(gé)傅说(yuè)拂(bì)

3、士蹴(cù)鹓(yuān)雏(chú)醴(lǐ)泉鸱(chī)吓(hè)濠(háo)梁鯈(tiáo)鱼一箪(dān)食羹(ɡēnɡ)苟(ɡǒu)得相(xiànɡ)梁楩(pián)2.形近字栗（战栗）卸（交卸）粟（粟米）御（抵御）3.多音字相：相(xiānɡ)处；相(xiànɡ)梁曾：曾(cénɡ)经；曾(zēnɡ)孙三、词语积累重点词语：起：出发，动身。何命焉为：有什么见教呢？“焉”与“为”合用，表示疑问语气。义：善良坚持道义。说之：解说这件事。仁：对人亲善，友爱。知而不争：知道这（道理）而不（对楚王）谏诤。意

4、思是不劝阻楚王。已：停止。见：引见。诺：答应的声音，表示同意。文轩：装饰华美的车。文，彩饰。轩，有篷的车。敝舆：破车。梁肉：指好饭好菜。何若：什么样的。犹……之与……也：好像……同……相比。虽然：虽然如此。九设攻城之机变：多次用了攻城的巧妙战术。九，表示次数多。机变，巧妙的方式。天时：指天然的时运，自然形成的时机、机会；一说天气和时令。地利：地理优势。人和：众人的团结一致。环：围。池：护城河。兵革：泛指武器装备。兵，兵器。革，甲胄，用以护身的盔甲之类。委而去之：意思是弃城而逃。委，放弃。去，离开。顺：归顺，服从

5、。饿其体肤：意思是使他经受饥饿（之苦）。空乏：资财缺乏。文中是动词，使他受到贫困（之苦）。动心忍性：使他的心惊动，使他的性格坚强起来。衡于虑：思虑堵塞。作：奋起，指有所作为。征于色：表现于脸色。意思是憔悴枯槁，表现在脸色上。发于声：意思是吟咏叹息之气发于声音。而后喻：（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。法家拂士：法家，守法度的大臣。拂士，辅佐君主的贤士。生于忧患：因有忧患而得以生存。死于安乐：因沉迷安乐而衰亡。苟得：苟且取得，文中是“苟且偷生”的意思。患：祸患，灾难。呼尔而与之：意思是，没有礼貌地吆

6、喝着给他。尔，助词。蹴：用脚踢。所识穷乏者得我与：所认识的贫穷的人感激我吗？醴泉：甘泉，甜美的泉水。全：完全，确定是。（请注意课文下面的注释及文中句子的翻译；注意文中的通假字及古今异义字）四、名句精华1.得道多助，失道寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。（孟子《<孟子>两章》）2.天时不如地利，地利不如人和。（孟子《得道多助，失道寡助》）3.鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。（孟子《鱼我所欲也》）4.故天将降大

7、任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（孟子《生于忧患，死于安乐》）五、文体常识1.古代文体大致上可以分为韵文、骈文、散文。韵文，即讲究押韵的文体，包括诗、词、赋、铭等。散文，包括史传文、议论文、杂记文、应用文等。骈文是介于诗和散文之间的一种文体。2.表，指在古代臣子写给君主的呈文，表达臣子君主的忠诚和希望，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。诸葛亮的《出师表》即“表”中范例。3.记，是古代的一种散文体裁。文言文标题中的“……记”，即相当于现代文中“

8、记……”的形式，这类文章大多数是游记，如《小石潭记》。其他的是些普通的叙事性散文或者“杂记”，如《核舟记》等。4.铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字。一般都用韵，形式短小，文字简洁，内容多含颂扬、鉴戒之意。如刘禹锡的《陋室铭》。5.序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫做“赠序”，如宋濂的《送东阳马生序》。还有一种是