通信原理课程设计报告2new

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1、《通信原理》课程设计报告专业：通信工程2009级班级：学号：姓名：指导教师：王玲陈黎霞二012年06月30日目录1.课程设计的目的和作用……………………………………12.课程设计题目内容和要求…………………………………13.课程设计的基本原理………………………………………14.课程设计系统框图及设计主要步骤………………………35.利用MATLAB语言实现课程设计的源程序代码……………46.源程序执行结果……………………………………………57.设计总结……………………………………………………98、参考书目…………………………

2、…………………………10一、课程设计目的和作用：通信原理课程设计的目的是：使学生加深对所学的通信原理知识理解，培养学生专业素质，提高利用通信原理知识处理通信系统问题的能力，为今后的专业课程的学习、毕业设计和工作打下良好的基础。使学生能比较扎实地掌握本专业的基础知识和基本理论，掌握数字通信系统及有关设备的分析、开发等基本技能，受到必要工程训练和初步的科学研究方法和实践训练，增强分析和解决问题的能力，了解本通信专业的新发展。二、课程设计内容及要求：题目1：2ASK系统的设计目标：（1）系统工作原理（2）设计系统（3）设定参数（

3、码速率，仿真时间，抽样频率，载频，信噪比等），利用Matlab仿真报告要求：（1）概述所作题目的意义、本人所做的工作及系统的主要功能；（2）调制解调原理及系统性能的描述；（3）软件设计流程及描述；（4）源程序代码（要有注释）；（5）用matlab软件仿真系统的各个部分的波形和频谱图。三、课程设计的基本原理1、通信的基本概念通信就是克服距离上的障碍，实现信息的传输与交换。通信系统是传输信息所需的一切技术设备的总称。所有的消息必须转换成电信号后才可以在通信系统中进行传输。因此，信号是信息的载体。相应的信号可以分为模拟信号和数字

4、信号。模拟信号的自变量可以是连续的或离散的，但是幅度是连续的。数字信号的自变量可以是连续多大或离散的，但是幅度是离散的。通信的目的是传递信息，但是对受信者有用的是信息中包含的有效内容，也即信息。消息是具体的、表面的，而信息是抽象的、本质的，且消息中包含的信息的多少可以用信息量来量度。通信技术，特别是数字通信技术近年来发展非常迅速，应用也越来越广泛。通信从本质上讲就是实现信息传递功能的一门学科，它要将大量有用的信息无失真、高效率地传输，同时还要在传输过程中将无用信息和有害信息抑制掉。当今的通信不仅要有效地传递信息，而且还有储

5、存、处理、采集及显示等功能，通信已经成为信息科学技术的一个重要的组成部分。通信系统可分为数字通信系统和模拟通信系统。数字通信系统是利用数字信号来传递消息的通信系统，模拟通信系统是利用模拟信号来传递消息的通信系统。数字通信系统与模拟通信系统相比有明显的优越性：抗干扰性强，且噪声不积累；传输差错可控；便于用现代数字处理技术对数字进行处理、变换、存储；易于集成，使通信设备微型化，重量轻；易于加密处理，且保密性好。2、数字带通传输系统数字信号的传输方式分为基带传输和带通传输。然而实际中的大多数信道因具有带通特性而不能直接传输基带信

6、号，这是因为数字基带信号往往有丰富的低频分量。为使数字信号在带通信道中传输，必须用数字基带信号对载波进行调制，以使其相匹配，即为数字调制。调制信号是二进制数字基带信号时，这种调制称为二进制数字调制。在二进制调制中，载波的振幅、频率和相位只有两种变化状态。相应的调制方式有二进制振幅键控（2ASK）、二进制频移键控（2FSK）和二进制相移键控（2PSK）。本次课程设计采用的是2ASK。其基本原理是：利用载波的幅度变化来传递数字信息，而频率和初始相位保持不变。在2ASK中，载波的幅度只有两种状态，分别对应二进制信息的“0”或“1

7、”。2ASK信号的产生方法通常有两种：模拟调制法和键控法；解调方法为：非相干解调（包络检波法）和相干解调（同步检测法）。解调的时候，添加一个抽样判决器，是为了提高数字信号的接受性能。3、2ASK的功率谱密度由于2ASK是随机的功率信号，故研究它的频谱特性时，应该讨论它的功率谱密度。2ASK信号的功率谱由连续谱和离散谱两部分组成；连续谱取决于经线性调制后的双边带谱，而离散谱由载波分量决定。2ASK信号的传输带宽是码元速率的2倍。四、课程设计的系统框图及设计步骤1、课程设计按照以下系统框图进行设计：（1）发送端采用模拟法产生已

8、调信号：若要产生2ASK信号，则基带信号s(t)是单极性波形，若要产生2PSK信号，则基带信号s(t)是双极性波形；（2）将已调信号送入信道进行传输：由于信道中常见的噪声是高斯白噪声，因而，假设信道是高斯白噪声信道。已调信号在送入信道传输的过程中，叠加上高斯白噪声。（3）信道输出端信号的解调：这里采用同