苏教版三下第三单元复习课件

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1、第三单元复习2梳理人物特点主要人物：朱德、李广、王勃、萧伯纳、娜塔莎人物特点：（为民着想）的朱德（力大无穷、神勇无比）的李广(才华横溢、才思敏捷)的王勃(谦逊自律)的萧伯纳(聪明)可爱）的娜塔莎梳理人物特点《菩萨兵》《菩萨兵》中哪些语句具体写出了朱德总司令处处为民着想呢？我们根据自主复习表来交流。交流重点语句①填一填：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里（）、（）、（）、（）……”②悟一悟：这句话表面上说的是农作物的生长过程；实际上是说③结一结：从这句话中，我们感受到了朱德一心为民，急人民

2、所急，想人民所想的高尚品质。交流重点语句红军在藏民居住区的所作所为，会像种子一样，播撒在藏族同胞的心里，从而会得到藏族同胞的理解和支持的。（2）观课文插图，书内心真情①想一想：从此处想开去，藏胞们返回了家园，看到干干净净的院子、平平展展的土地后，会怎么说？朱总司令又是怎么回答的呢？写话书真情：藏胞们朱总司令。交流重点语句②结一结：语言描写是更好地体现人物特点的方法之一，在我们平时作文时，写好语言描写，更能突出人物特点。语言描写在本单元中，还有哪篇课文也是通过精彩的语言描写，来体现人物特点的呢？大作家的小老师“大作家”是指——？小老师又是——？为什么

3、说娜塔莎是萧伯纳的小老师呢？▲品文析字，走近大作家“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”品一品：从这句话中，让我们认识到一个怎样的大作家呢？▲品文析字，走近小老师①想一想：娜塔莎有什么惊人之举，会让萧伯纳有这样的感触呢？小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”▲品文析字，走近小老师②说一说：小姑娘是怎么想的，才会这么说？小姑娘听了萧伯纳的话，心想：③品一品：在你的眼中，这是一个怎样的小姑娘？▲关注动作，品味将军的神勇林

4、暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。诗中“夜引弓”的将军是——，他是个怎样的人？▲关注动作，品味将军的神勇想一想：李将军神勇无比，力大无穷，你都从哪儿看出来的呢？猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。——神勇无比找一找：这里连续用了一系列的动词来表现李广射虎的过程，一环紧扣一环，有条不紊，一个沉着冷静、无比神勇的将军形象跃然纸上。②写一写：你也能用上一系列的动词，写一写妈妈洗衣服的样子吗？妈妈开始洗衣服了，只见她传神的动作描写，也能很好地体现人物鲜明的个性。

5、动作描写▲关注细节，体会高超的本领第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。呀!大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。——力大无穷①问一问：最后一个自然段是对全文主旨的揭示，也是点睛之笔。两个感叹号是形容什么？你体会到了什么？②说一说：而将士们怎么也拔不出那支白羽箭，会说些什么呢？适度联想：李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，。少年王勃落霞与孤鹜齐飞，。它是（）写的《》，你能用文中的句子来说说它描绘的是一幅怎样的景象呢？这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处

6、，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……①说一说：文中哪个描写神态的词告诉我们王勃不是随便地看？你还能说说表示看的词语吗？②夸一夸：都督忍不住夸奖王勃是奇才，你也能用一些四字词语来夸夸王勃吗？“远处，天连着水，水连着天，水天一色”与诗句（秋水共长天一色）相对应；“一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……”与诗句（落霞与孤鹜齐飞）相对应。让我们感受到了王勃的才华。提升总结：写好人物特点还有一个至关重要的地方，就是要写好人物的神态。★领悟写作方法，展现人物特点1．领悟写

7、法：本单元四篇课文都是描写人物的文章，它们都是通过什么来展现人物特点的呢？2．领悟形式：本单元中还有一篇课文与其他三篇课文的形式上有所不同，它是文包诗，是哪篇课文？说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？