人物片断描写训练神态和心理描写

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1、《人物片断描写训练：神态和心理描写》教案初三语文组王敏教学目标:1.了解人物神态和心理描写的含义和作用，学习人物神态和心理描写的方法。2.懂得人物神态和心理描写应该体现当时人物的思想感情。重点难点:1.学习把握人物神态和心理描写的技巧。2.明白人物的神态描写应该与人物内心思想感情相结合的要求。3.掌握神态描写与外貌描写的区别。教时安排:一教时教学用具:多媒体幻灯片一.导入同学们，从2012年开始，长沙市语文中考在记叙文阅读的基础上增加了对人物的片段描写，2012年考的是肖像和神态描写，2013年考的是动作和心理描写。这节课，我们主要学习如何写好神态和心理

2、描写。二.教学过程（一）了解神态描写1.那么，什么是神态描写呢？(学生举例回答后明确)神态描写就是描写人物脸部细微的表情和变化，描写时要用表示表情、神态的词语。2.同学们对书上的例子很清楚，但能不能用自己的话来描述人物的神态呢？请看下面两幅图片，用一句话描述他们的神情（展示2幅图）（学生回答后）通过对上面两幅图片的观察、描述，我们得知：可以从以下几个方面来具体描写人物的神态：①.眉毛（头）：皱着眉头、双眉拧成疙瘩、眉毛舒展开来等。②.眼睛：睁得大大的、闭得紧紧的、半眯着、眯成了一条缝、两眼发直、两眼发呆等。③.眼神:射出两道寒光、严厉的目光、温和慈祥的光

3、芒、流露出痛苦绝望的神情等。④.嘴（唇）：抿着嘴、咧着嘴、张大嘴巴、撅起小嘴、嘴唇微颤、蠕动着嘴唇等。⑤.脸（上）：憋得满脸通红、吓得面如死灰、哭丧着脸、洋溢着幸福的愉悦等。（多媒体播放后，学生齐读）（二）神态描写与外貌描写的区别41.同学们在写作时，最容易将神态描写和外貌描写弄混淆，那么，什么是外貌描写呢？外貌描写也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等等)进行描写。问：它们之间有什么区别呢？请一位同学来说一说。（生答）。（回答得非常不错）。主要有两点区别：①.神态描写只能写脸部特征，而外貌描写还可以写服饰发型、体型、姿态

4、等等。②外貌描写是客观地描写人物的长相，比如：浓眉、大眼、鹰钩鼻、樱桃嘴等等，而神态描写专指描写脸部表情及其变化。比如：皱眉、愁容满面等。2.弄清楚它们的区别以后，请同学们来辨别下列句子中哪些是神态描写哪些是外貌描写：①.他穿着蓝色的衣服，他眯着眼睛，歪着头，不屑的看着路人。②.邓妈妈多岁了。她戴着老花镜，安详地坐在沙发上，给我们敬爱的周总理补睡衣。3.（回答得非常正确）请同学们再看下面这张图片，猜猜他是谁。他最突出的外貌和神态特征是什么呢。（请某同学说一说）（三）了解心理描写同学们，接着看，什么是心理描写呢？1.心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜

5、、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。2.表现人物的心理有很多种方法，主要介绍常用的三种方法：第1种：直接刻画法：作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。一般适用于第三人称。写作时常用“他心里想：”、“他回忆：”、“他心里嘀咕：”等词语引出。第2种：内心独白法：作者让人物自言自语，说出自己的心里话，一般适用于第一人称。在“内心独白”之前一般要加上“我想：”、“我不断地对自己说：”、“我沉思：”“我不停地在心里念叨：”等提示语。第3种：幻觉展现法：通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理。一般要加上“我似乎看见”、“我仿佛听到了

6、”等提示语。（四）神态描写与心理描写的联系4同学们还要注意，不能将神态描写和心理描写割裂开来，不能为写神态而写神态，因为神态描写是人物心理活动的外化。所以，描写人物的神态，还要注意能反映出人物当时的心理活动。（五）完成《“半碗饭”哥哥》训练题。明确概念以后，就来实战演练。请同学们拿出昨天晚上的作业纸，完成第4题。（出示题目）注意关键词：神态和心理描写符合此情此境150字以内修辞手法学生动笔写，把握时间：8分钟左右。教师巡视，相机指导。（六）学生展示自己的作品，其他同学评点1.学生写完以后，选一篇较为优秀的文章作为代表放到幻灯片上展示给学生看。2.四人小组

7、讨论，对这篇文章进行评点，评点的内容包括：这篇作文有哪些精彩的地方、有哪些不足、你建议怎么修改。（七）学生评点，教师归纳，没有评点到位的地方，教师补充（怎样把片段作文写得更好？要注意哪些方面？）注意以下几个方面：①.描写：符合情境、具体、细致、有条理②.语言:连贯、生动、形象③.比喻：恰当、醒目④.字数：120-140个左右（八）赏析老师下水文：三、课堂小结：1、神态描写与外貌描写的区别。2、神态描写和心理描写的联系。3、神态描写和心理描写应注意的问题。板书设计人物片断描写训练：神态和心理描写①.描写：符合情境、具体、细致、有条理②.语言:连贯、生动、形

8、象③.比喻：恰当、醒目4教学后记：学生在写片段作文时容易将外貌描写和神态描写混淆