人物神态描写片断练习.doc

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1、人物神态描写片断练习作文辅导 教学目标:1.通过习作指导，初步培养学生善于发现事物的敏锐观察力。2.了解人物神态描写的含意和作用,学习人物神态描写的方法.3.懂得人物神态描写应该体现当时人物的思想感情。重点难点:1.学习把握人物神态描写的技巧。2.明白人物的神态描写应该与人物内心思想感情相结合的要求。教学过程: 一、游戏导入，了解神态描写的定义和作用1、师：同学们坐得这么精神，奖励你们做个游戏.(学生兴奋)我看到同学们个个都神采飞扬，冲着老师大叫：“yesh.”这表示什么？生：……师：咱们就来玩这种“猜心情”的游戏。游戏的名

2、字叫:“我来表演，你来猜。”谁敢来表演？学生表演。猜猜什么心情？师：有猜伤心的吗？生：没有。师：恭喜你们都答对了。谁能用一个词来形容一下他的表情。谁再来表演？（3名学生表演）刚才同学们都猜的很准，我就纳闷了，表演的同学又没说话，你们怎么看出来的？生：。。。。。。师：是的，人物的表情真的很丰富。它有喜怒哀乐（老师随机板书）师：这种人物面部表情的描写就是什么描写？生：…….对，就是神态描写。（板书）从人物的神态中往往能反映出人的内心情感的。比如：怒目圆睁，说明此人正满腔怒火。（可千万别惹他）；眉开眼笑，说明此人正心花怒放；（有要

3、求赶快提）愁眉不展，说明此人正愁肠百转；看人时目光躲躲闪闪，说明此人心中有事。人物神态描写有意思吧？这节课我们就来上节有关人物的神态描写片断练习。师板书：人物神态描写片断练习2、老师这儿有一些词语，请同学们一起来读一读。（可以边读边做出相应的表情）生读。这些都是描写什么的词语？看谁一会儿也能用上这些词？二、模仿练说，了解神态描写的方法1、刚才你们表现的怎么样呢？看，老师对你们的评价。注意观察老师的面部特征（老师面带笑容的望着学生）谁能肌一句话来说一说？（老师是怎么望着你什么的？）生：…….师：这说明老师对你们刚才的表现很满意

4、。（同学们没有说“满意”但却表达出了“满意”。）师：噢？我发现有一位同学在溜号，看老师的表情？谁来说说。（老师的神情变得怎么样了？）生：……（如果说不出来引导：想想画杨桃那课，当老师看到同学们在哈哈大笑时，老师的神情变得怎样了？）师：在进行人物神态描写时一定要先仔细观察，抓住人物面部的主要特征，用准确的词语表达出来。（板书：抓住面部特征）这样写出来的神态描写才不至于与实际产生偏差。2、同学们，在生活中我们都喜欢笑，因为笑一笑------十年少。但有时也会出现令人生气、愤怒的事，当你看动画片时正演到关键时刻，“啪”的一下停电了

5、；当你辛苦了好几天画好的画，一不小心掉到水里了等。你会感到怎样？你生气或愤怒时是什么样子的？谁来表演？（有请咱班的表演艺术家）注意观察他面部的细微变化。师：谁能用语言来描述？要不说出“生气”这个词来说“生气”。要通过你的语言描述，让大家悟出或感觉到他在“愤怒”。生：……..师：通过他的描述你感觉到了什么？生说师相机评价。小结：同学们真棒，一个比一个说得生动。大家看得真仔细，即说了人物的面部特征，还说出了人物的形态动作。板书动作。这样，老师听了大家的描述，就如如见其人了。 三、神态描写的技巧——作文写作指导神态是人的一种行为，

6、指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。要写好人物的神态，得注意如下几点：（一）要注意人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑

7、得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。哭泣时——亮晶

8、晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。我们平时要重视对人物神态的作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。`（二）要反映人物的思想感情描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画