3 旅游景区资源管理

《3 旅游景区资源管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第三章旅游景区资源管理学习目标了解旅游资源的含义理解旅游资源的分类、开发原则与评价方法掌握旅游景区资源管理的主要措施²提问导入新课²插入以下相关的三张图片，以提问的方式，让学生们充分发言，调动起学生的积极性。老师最后做出总结。²为什么很多旅游者到了广西桂林都会去游漓江？到了北京都会去游览故宫？到了上海则会去看东方明珠电视塔？1.漓江为什么会吸引旅游者？游漓江，是在水墨画里走，最美的是烟雨漓江——山、水、舟、村都在薄雾笼罩之中，是地道的中国水墨。坐在竹排的竹椅上，感受空气的湿润、发梢的湿润、肌肤的湿润，听着排工划桨的水声，迷蒙而陶醉…… 2.故宫为什么会吸引旅游者？紫禁城

2、是中国明（1368～1644）、清（1644～1911）两朝皇宫。1925年成立故宫博物院，俗称故宫。故宫始建于明永乐15年（1417），3年后建成，1421年明代正式从南京迁都北京。至今故宫有近600年历史。故宫以其完美的古代建筑艺术，丰富的文化艺术藏品和厚重的人文精神内涵，成为中国古代文明的象征。3.上海东方明珠电视塔为什么会吸引旅游者？犹如一串从天而降的明珠，散落在上海浦东这块尚待雕琢的玉盘之上，在阳光的照射下，闪烁着耀人的光芒，成为上海新的标志性建筑。²老师总结出旅游资源具有吸引力。总结：以上三者都是旅游资源，均以各自不同的形式展现出对旅游者的吸引力，漓江对旅游

3、者吸引力的核心因素是自然景观之美，故宫对旅游者吸引力的核心因素是其丰富的历史文化内涵，东方明珠电视塔对旅游者吸引力的核心因素是其展示了现代建筑技术。²思考：²播放——渡情，以声音刺激学生，提问许仙与白色娘子的故事是不是旅游资源？学生讨论，老师总结出旅游资源的特征具有无形性西湖断桥与爱情故事西湖十景之一“断桥残雪”享誉天下，这在很大程度上得益于白娘子和许仙令人缠绵的爱情故事。白娘子与许仙相识于此，同舟归城，借伞定情，后又在邂逅。越剧《白蛇传》中白娘子的一段唱词催人泪下：“西湖山水还依旧、、、看到断桥桥未断，我寸肠断，一片深情付东流！”。如果西湖断桥和镇江金山寺没有白娘子与

4、许仙令人缠绵的爱情故事烘托，那它可能仅仅是一座断桥和一尊塔，旅游者也不会对其产生浓厚的兴趣。正是白娘子的故事使桥与寺有了活的灵魂，吸引了大量的旅游者去品味这段人蛇传奇传奇之恋。所以无论它们归属于那种存在形式，均应成为旅游资源。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthO

5、rganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand第一节旅游资源概述一、旅游资源的基本内涵（

6、一）旅游资源的含义定义：旅游资源是自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。（二）怎样理解旅游资源的定义１．作为旅游资源，必须能够激发旅游者的旅游动机，能够为旅游业开发利用。一方面，看其是否能够对旅游者产生吸引力，能否吸引旅游者到异地进行旅游观赏、登山探险、科学考察、文化交流等。另一方面，看其能否被旅游业所利用。２．作为现实的旅游资源，必须要能够通过对其利用而产生经济效益、社会效益和环境效益。3．旅游资源与其他资源一样，属于客观存在的一种实在物。无论是自然界赋予的名山大川、动植物等，还是人工创

7、造的园林、宫殿、文化名城、珍贵文物等，这些有形的易感知的客观实体是物质。那些诗词曲赋、神话传说、寓言故事等无形的，不易感知的，究其实质，也是物质的，因为其实在物质基础上产生的，并依附于物质而存在。²对学生提问，加深学生对旅游资源的理解。吉林的哪些事物具备旅游吸引力？海南岛的哪些事物具有旅游吸引力？广东的哪些事物具备旅游吸引力？二、旅游资源的特点1.多样性旅游资源在表现形式上具有多样性的特点，不仅包括地质地貌、气象气候、陆地海洋、动植物等自然资源，而且涉及经济、文化、宗教、民族、工农业等人文资源。可以是历史的，也可以是当代的；可以是有形的，