对中学体育课实施《体育与健康课程标准》及快乐体育的研究与分析

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1、对中学体育课实施《体育与健康课程标准》及快乐体育的研究与分析　　“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”如何让体育课成为广大学生的学习锻炼身体的手段和培养同学们健身的兴趣。目前很多学校上课形式单一、内容枯燥，同学们学习的内容受到很大的限制，不能充分调动学生上课的积极性。鉴于此体育新课程标准突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品

2、质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。相对于过去的“体育课”，新课标主要是强调学生学习体育健康知识的积极性和主动性，降低了学生知识学习和身体锻炼难度和要求，大大提高了教师组织教学的难度；同时要求必须加大场地、器材等教学手段投资力度及加强对教学过程进行科学化管理的程度。因此，怎样实施新的课程标准，使其更好的指导体育教学工作的实践，更有力的促进中学生的身心健康发展，这就给我国学校体育工作者提出了新的课题。　　　　一、研究对象及方法　　　　本文采用了文献资料法、专家访谈法和问卷调查法，研究采用多段分层随机抽

3、样方法抽取样本，随机抽取89所市、市县级重点中学的140位体育教师，260所普通中学的260位体育教师，320所农村中学320位体育教师。本研究发放问卷1360份，收回有效问卷1250份，有效回收率为%，并采用了统计分析技术。在做好问卷调查的同时，我大量的走访了省、市、县有关单位和体育工作者，同时还专访了郑大体育学院及河南省教育厅体卫处、教学研究室等有关权威单位；另外我还查阅了有关的体育教改的资料和文章。　　　　二、研究结果及分析　　　　用统计分析法把影响中学实施《体育与健康课程标准》的研究规划到一个统一的系统中进行。确定影

4、响同学们的学习兴趣的主要因素，并根据这些因素来分析新课标实施的标准及如何保证新课标实施的条件。综合前南斯拉夫教学论学者鲍良克和前苏联教育学家巴班斯基的教育理论，配合实现这一目标的系统结构由物质结构、人员结构、管理结构等。在这个系统中的各个要素，各子系统之间有必然的联系，并不断的相互作用。学校体育教育与智力教育是一样的，是一个系统的层次结构体系，每个体系都是相互联系、相互影响的；体系的每个部分都影响着体育教学的质量。所以系统之间的协调性、均衡性和衔接度都是至关重要的，只有充分的、合理的把握好每一个系统结构的关系并作合理安排，才

5、能达到较好的教学效果。所以为了正确实施新课程标准，多快好省地培养社会需要的合格人才，使系统的运转正常，对系统中的各个结构进行认真的现状研究，对于结构的合理化调整很重要。　　中学实施《体育与健康课程标准》的物质基础结构　　由于我省属于我国中西部地区，经济还很落后，尤其是贫困山区的中小学不能够在体育设施上提供足够的物质条件。在目前可能的条件下，尽量保证和提供相对较好的物质条件，对于培养全面发展的人才是非常重要的。为此本文主要对各级中学学校的体育场地、器材条件、经费投入等情况作了调查，结果如下：　　重点学校完全能保证场地的%、基本

6、保证的：40%、完全能保证器材的：%、基本保证的：%，普通学校完全能保证场地的：%、基本保证的：48%、完全能保证器材的34%：　　对照1989年11月8日原国家教委下发的关于印发《中学体育器材设施配备目录》的通知；1990年3月12日原国家教委颁发的《学校体育工作条例》中对中学体育器材设施配备的具体标准的置化要求，我们可以从中看出，重点学校场地、器材由于其所处的地理位置的优势及当地政府的重视程度，基本能保证教学需要。而普通学校、农村学校由于缺少经费无论场地还是器材均不能保证教学需要。农村学校两方面物质基础更薄弱，70%的被

7、调查者认为场地根本不能保证教学，58%的认为器材也根本不能保证教学。调查还表明，当地政府对于体育教育有不同的侧重面，重点中学与普通中学、农村中学相比，场地器材都具有明显优势。　　中学实施《体育与健康课程标准》的体育教师及人员结构　　调查表明，河南省中学体育教师学历结构基本合理，大专以上学历80%，其合格率在70%左右；年龄结构基本合理，以中青年教师为主力军。但有些农村地区的体育专职老师还很缺乏，大部分是兼职教师。大部分毕业生不愿到偏远地区任教，主要是这些地方工资较低，条件落后。近几年随着我国经济的发展，教师待遇的提高，这种状

8、况正在逐渐转变；目前我省已经有40%农村学校配备了专职体育教师。从职称结构上看，重点学校的职称大都在中教一级、普通学校教师职称集中在一、二级上，由于农村教师大都是兼职教师农村学校教师职称偏低，其原因多数反映认为学历起点低给职称评定带来很大影响。我们调查中学体育教师对待工作态度时发现，大部分