《秋天的怀念》教学设计

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1、《秋天的怀念》教学设计五年级上册舒兰市第十一小学校曹磊2011年11月7日秋天的怀念教材分析:这篇课文讲述了一位病重的母亲,细致入微的照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好活下去的故事,讴歌了伟大而无私的母爱。母爱深沉,母爱无私,母爱伟大。母亲能给予怯懦的人以勇气,能赋予弱小的人以力量。在行文中,作者借助对几件平常小事的细致描写,来表达母子之间的似海深情。教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文,能够用一定的速度默读课文。2、初步领悟借助小事来表达人物情感的写法。3、读懂课文,感受母爱的伟大。教学重点:

2、读懂课文,感受母爱的伟大。教学难点:初步领悟借助小事来表达人物情感的写法。教学关键:品读课文,感受母爱的伟大。教学手段:多媒体教学过程:一、创设情境导入“母亲”是那么的亲切的字眼,提起母亲我们总有说不完的话,谁愿意来说说自己的母亲呢?(生答......)老师从你们的话中,体会到了妈妈对你的爱,同时也感受到了你们对妈妈的一片深情。在我们每个人的成长过程中,是母亲一路伴随我们,给予我们无限的关心与爱护。今天我们就共同来认识一位平凡而又伟大的母亲。通过上节课的学习,我们知道了是谁的母亲啊?(生齐说:“史铁生

3、的母亲。”)让我们走进课文《秋天的怀念》去感受史铁生母亲的平凡和伟大。二、新授1、通过题目你可以收集到哪些信息呢?2、那这篇课文究竟讲了一件什么事呢?(幻灯片出示问题)请同学们轻轻翻开书,快速默读课文找出答案。(生答……)师小结:同学们说的非常好,这篇课文讲述一位病重的母亲,细致入微的照顾双腿瘫痪的儿子的事。(一)品文。第一部分(第一自然段)1、我们知道了文中的故事以后,同时也知道了文中的两个主人公分别是谁呢?(生答:“我”“母亲”)2、我们先来学习课文的第一部分,看一看文中的“我”是什么样的呢?用“

4、~~~~”画出。(指名读)3、文中哪些句子描写了“我”的暴怒无常呢?用“-----”画出。(幻灯片出示句子)4、此时的“我”是如此的暴躁,那“母亲”又是怎么做的呢?(快速浏览课文,幻灯片出示句子)5、在这段话中用了这样一个词“悄悄地”说明母亲的动作是怎么样的呢?6、母亲的动作是小心翼翼的、悄悄地,那母亲又是用什么样的语气和“我”说话的呢?谁能模仿母亲的声音来读一读这段话呢?(幻灯片出示句子)7、即使母亲如此的小心翼翼,那暴怒无常的“我”又是怎么说的呢?8、儿子非常坚决的拒绝了母亲,当他狠命的捶打这两条

5、可恶的腿时,大声的喊着:“我活着有什么劲”听到儿子这样的回答,母亲又怎么了呢?(生齐读)(幻灯片出示句子)(二)自主探究第二部分(2~6自然段)1、儿子这样对待自己的母亲,他当时知道母亲病重吗?(生:“不知道”)2、儿子当时并不知道母亲病重,当妹妹告诉他母亲病重的事情后,他发生了改变吗?(生:“发生了改变”)那他都发生了哪些改变呢?现在请同学们自学课文的第二部分。自学要求:结合幻灯片出示的问题自主学习,小组探究,3分钟后汇报交流结果。自学问题:(幻灯片出示问题)A、自由读2—6自然段,找出儿子知道母亲

6、病重后所发生的变化的句子?B、母亲临死之前说的最后一句话是什么?用“~~”画出,从这句话中,你能感受到母亲是一个怎样人呢?3、小组汇报交流结果。4、分角色朗读第三自然段。(三)升华情感1、母亲再也没有回来,离开了“我”,又是秋天(生齐读7-8自然段)2、幻灯片出示3种颜色的菊花,结合颜色说出花的特点。3、文中反复提到了菊花,并且母亲坚持让“我”看菊花,那母亲这样做的目的是什么呢?(幻灯片出示问题和选项)A母亲喜欢花,可是“我”瘫痪后,她侍弄的花都死了。B为了让“我”出去散散心,使“我”的心情好转起来。

7、C鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神。D那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒令人神往。4、细细的品味了文章之后,让我们带着对课文的理解思考这样一个问题:文中出现了四处省略号,分别省略的是什么内容呢?(1)语言重复的省略。(2)语言重复的省略。(1)话未说完。(2)语义未尽。三、总结通过刚才的回答,同学们已经理解了课文,这篇课文讲述了一位病重的母亲,细致入微的照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好活下去的故事,讴歌了伟大而无私的母爱。同时也写出了“我”对母亲的深深的怀念。母爱是伟大的,

8、无私的,最最真挚的,让我们每一个能拥有的人,都能够好好的珍惜这份最最真挚的情感吧!此刻,我想让同学们来静静地听一首耳熟能详的歌曲《世上只有妈妈好》!四、作业布置写一写自己的母亲,可透过生活中的小事体现你们之间的深情。五、课外拓展阅读史铁生的短篇小说《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》。六、板书设计秋天的怀念母亲我爱怀念

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