实验小学教研活动制度

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1、实验小学教研活动制度　　篇一：小学教研活动制度　　小学教研活动制度　　一、教研组活动理念：　　以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。　　二、教研组活动任务：　　学习课标，研究教材、教法、学生、学法，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高本组教师的教学专业水平。　　三、教研组活动采取形式：　　以新课程为导向，灵

2、活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、信息技术与学科整合式教研活动、针对式教研活动、等多种教研形式。　　四、教研活动要求：　　1.各教研组、备课组应在开学初拟订新学期教学计划。　　2.教研组、备课组按时根据“校本教研活动一览表”的安排进行教研活动，做到“四有”：　　*有教研组活动计划；　　*有组长负责开展集体备课；　　*有主备人在充分准备的前提下对有关内容进行主讲；　　*全体组员积极参与研讨并有具体的活动记载。

3、　　3.教研活动按规定组织“单元一评”和“一课多议”、“作业设计”。　　“单元一评”即主讲人超前简要分析一个单元的教学目标、需突破的教学重难点及采取的教学策略，其他成员评议，达成共识。“一课多议”即主讲人以单元中的一课为例，具体分析该课需突破的教学重难点、采取的教学策略、设计意图，组长组织本组成员对其合理性、有效性进行研讨。　　“作业设计”，主讲人出示本单元，每课的作业设计，组员浏览后对其合理性、有效性进行研讨，优化作业设计的基本原则是：设计意图明确，表述准确，形式灵活，注重能力训练，面向全体学生，并有一定的层次性

4、和开放性，让学生有自我发挥的余地。　　4．备课组每月组织开展一次“组内互听课”，做到课前共同研究，看教案、听试教，课后集中评议。　　5.备课组长能定期组织组内“教学六认真”检查（每月至少一次）。　　6.营造严谨、务实、民主、宽松的备课组氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。　　7.备课组成员加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力。　　8.加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。　　9.备课组踊跃承担校级研讨、观摩活动。　　篇二：学校教研活动制

5、度　　学校教研活动制度　　为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：　　1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。　　2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落

6、实到实处。有详细活动记录。　　3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。　　4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。　　5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。　　6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，

7、反馈　　教师的意见和要求，以便于领导改进工作。　　7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量　　的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。　　教师集体备课制度　　集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决

8、教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。　　1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。　　2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。　　3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统