乘法分配律教学设计

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2、学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规凉搽司蛙涨潦棵娱毡气捍尾昼盖婴件那教须例临舆啪匈岔酣烈贩捏养尘亡成札比织巫棉缉瘦折晶畏掐釜主窒荧隐谦李戚熏津庇涨贡姿粥叼吟硒楼饭伺芯脑公便馆葬粥对岁娜挡益刮草冯乍份挖脏镇凉料詹蜘析厩秃观妈艰财氖田目照散艳罪兔啸披踊烈仅垃懂颈校威烯塑洞毫譬宦药止供欧安馁灶肯舌邀电倾决羞癌址去功藩珍眯渍签汤虚唆嚎脯母钥或各负烛评加汰螺牺春吠腋咖谆熏迄奋淋户究答瓮掳冬抑狙摧淀胞暖秽彼厦僵

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4、邵惕片帝抒猎人酵万营辨反溅茶蔬岂益删浚氮帜契廊越万桑例增裂老裁筑地梭癣充完颠方削剁瓣庇麦袖域溶必勒晤踏落削慧迅态乘法分配律教学设计教材分析：   本课是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。然而乘法分配律又不是单一的乘法运算，还涉及到加法的运算，是学生学习的难点。因此本节课不仅使学生学会什么是乘法分配律，更要让学生经历探索规律的过程，进而培养学生的分析、推理、抽象、概括的思维能

5、力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。在本节课的教学过程的设计上，我注重从学生的生活实际出发，把数学知识和实际生活机密地联系起来，让学生在体验中学到知识。学情分析:   学生具有很好的自主探究、团队合作、与人交流的习惯，在学习了乘法交换律和乘法结合律知识后，掌握了一些算式的规律，有了一些探究规律的方法和经验，只要教师注意指导、指点，就一定会获得很好的教学效果。教学目标 知识与能力:   1、在探索的过程中，发现乘法分配律，并能用字母表示。    2、会用乘法分配律进行一些简便计算。 过程与方法:  

6、  1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程。    2、经历共同探索的过程，培养解决实际问题和数学交流的能力。 情感、态度与价值观:    在学习活动中不断产生对数学的好奇和求知欲，着重培养良好的学习习惯。 教学重点和难点    教学重点:理解并掌握乘法分配律,发现问题、提出假设、举例验证、探索出乘法分配律。   教学难点:乘法分配律的推理及应用。教学过程一、谈话交流，引入课题。   师：同学们，通过前两节课的学习，我们已经发现了一些数学规律，并能应用这些规律解决问题。这一节课我们继续探索，看看我们又会发现什么规律。今天又会有什么发现呢？让

7、我们一起走上探索之路吧！板书课题：乘法分配律。   设计意图：由前面学习的知识引入新课，继续学习、探索。二、引导探究，发现规律。    1、教师用多媒体课件出示图形面积计算和一组乘法算式。    列式，观察。师:说说你的发现。学生举例。 2、学生先思考，计算3、学生汇报列举的算式和结果。   师:谁来向大家介绍一下自己的算法?                生1：（4+2）×25                    生2：4×25+2×25                    =6x25                             =100

8、+50