金色阳光少年评价方案

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1、金坪中学“阳光少年”评价标准一 身体健康 1积极锻炼(每天一小时)体质达标 2睡眠充足(每天八小时)视力良好(双眼1.0以上)二 心理健全 1热爱自然,热爱生命 2尊老爱幼,和睦谦让 3自信自强,自理自立。 4开朗乐观,积极向上三 生活快乐 1会学习,会劳动 2好读书,好探究 3有兴趣,有特长 4爱幸福,爱阳光四总体目标阳光心态感恩阳光姿态礼仪、阳光动态书香、兴趣、环保、开放、活力金坪中学2015年9月金坪中学“七彩阳光少年”实施(暂行)方案 一、指导思想  为了更好地贯彻新一轮课程改革所倡导的教育理念,进一步丰富学生评价主体和评价内容,更好

2、地发挥学校德育的评价导向和的育人功能,激励所有的学生开展争先创优活动,让更多的学生获得成功,让不同的学生获得不同的发展,促进校风、班风的根本转变,依据学生评价标准和有关文件精神,特制定本校七彩阳光少年实施方案。二、主要依据将《中学生日常行为规范》和《中学生守则》以及我校的《金坪中学入学必读》为具体内容,便于操作为目标实施对学生的有效评价。树立学生生命发展的观念,即将学生视为生命的个体,让学生进行道德选择,自主、自信、自勉、自责,将学生作为发展潜能的主体,尊重学生的人格和选择,从而引发德育手段、途径、方法的变革和换位。同时,实现教师角色的转换,

3、变过去的规约者、监控者、评价者为指导者、参与者;实现德育方法的转变,由听命德育向智慧德育的转化,由群体化向个性化转化;实现德育目标的转化,教育学生学会做人、做事和作主,直面社会、人生和自我,充分提高学生的主体性和发展性,充分体现出民主、公正和客观的评价方式。三、领导小组组长:姜雄伟副组长:方雄成员:黄银安、方安辉、赖照、冯海燕及各班主任四、“七彩阳光少年”评价原则1.多元化原则。对学生评价的内容多元化,既重视学生的学习成绩,也重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展,注重学生的创新能力和实践能力。2.个体化原则。评价标准既注意对学生有统一要求,

4、也关注学生的个体差异以及对发展的不同需求,为学生有个性、有特色的发展提供一定的空间。3.过程化原则。变终结式、被动的、单一的评价为发展式、主动的、过程性的评价。注重自主需求,调动积极性。4.全体性原则。每学期,每个学生只要通过努力,至少能获得一种星级少年称号,注重引导和激励作用。五、“七彩少年”评价程序及方法评比程序  “单色少年”学生评比程序:以学期为阶段,每位学生对照《星级学生的评比条件》进行自我评定,对达到条件的,在所附表中的所在地方打“√”,先由学生申报,再由学生自评、小组互评、班委评议、班主任审核,公示后学校授星表彰。  “七彩阳光

5、少年”学生评比程序:以学期为阶段,每位学生对照《星级学生的评比条件》进行自我评定,对达到条件的,在所附表中的所在的地方打下“√”,先由学生申报,再由学生自评、小组互评、班委评议、班主任审核,政教处、教导处审批,经公示后学校授星表彰。星级学生的否决制度  星级学生实行一票否决制,对有下列严重违规违纪行为之一者,降为无星学生。1.旷课一天以上者;2.进网吧者;3.有偷窃或赌博行为者;4.有打架斗殴或敲诈行为者;5.吸烟酗酒者;6.严重损坏公物者;7.在校内外造成较坏影响的不文明言行者;8.考试舞弊者;9.其他严重违纪违法者。评选班级各星级比例1.

6、全班每个学生基本能达到一种单色少年要求.2.5种单色少年学生人数为班级人数的50%.3.6种单色少年学生人数为班级人数的30%.4.七彩阳光学生为班级人数的10%.方法(1)要坚持多元评价。“阳光评价”不仅要有学生的自我评价和学生之间的相互评价,还要教师、家长共同参与评价主要表现在如下八个方面;卫生促进方面、志愿者方面、突击任务方面、互助方面、责任担当方面、特长表现方面、社会反映方面、为校争光方面它不仅要有整体性评价(如对“阳光学生”的评价),还要有单项特长性的评价(如“七彩阳光少年”),做到综合性评价与单项性评价相结合(2)要善用鼓励性评价

7、。要看到每个学生和教师都有巨大的潜能,都有成功的可能。激励性评价能激发学生的潜能,激励他们自强的内动力,有利于奋进向上的校园文化的形成,有利于学生的成长。(3)要以发展性评价为主。阳光评价不仅关注学生的结果样态(“今日的阳光”和“明日的阳光”),更关注学生的变化过程,从而展现阳光少年培育进程中“过程的阳光”。(4)单色“七彩少年”每学期评选一次。学生首先申报单色少年评选,班主任根据所获星星数,结合同学互评、任课教师评议、家长评价、学校评价等,评选出各类“单色少年”。(5)各班建立《“七彩少年”评价手册》,包含班级每一位学生的自评表。评价手册在

8、同学中传阅,每天由一名学生带回家中请家长传阅。以达到家校互动,共同促进孩子成长的目的。六、“七彩少年”内容及寓意颜色项目寓意红色感恩之星少年爱心之色。如初升的太阳,

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