“阳光少年”评价实施方案

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。“阳光少年”评价实施方案　　为全面落实《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步宣传树立少年儿童先进典型，激励引导广大少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，为构建社会主义和谐社会做好全面准备。建立一套科学、合理的注重过程评价和多元评价的评价体系，对学生的综合素质进行全面的评价，并改革“三好学生”的评选方法，代之以“星级学生”评价，从而促进学生全面和谐的

2、发展，促进新课程改革深入、有效的实施。　　二、评价目标　　按照“全面发展”要求，对学生的综合素质的各要素进行系统整合，建立一个全面发展的评价指标体系。通过评价使学生认识自己的长处和不足，找准自己的努力方向，使评价成为激励学生进一步提高和发展的助推器，以达到合格小学生、优秀小学生的标准。　　三、评价原则　　1、主体性原则　　“阳光少年”评价的目标是全体学生，评价强调育人为本的思想，体现被评价者在评价活动中的主体地位以及自我教育的作用，充分发挥其主观能动性，使他们自觉地、积极地参加评价活动。意大利医生雷地证

3、明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2、激励性原则　　通过考核评价的激励导向功能，激发被评价者自身积极向上、求真求善的道德探索和追求。　　3、过程性原则　　“阳光少年”评价的本身是对被评价者进行教育的过程，是评价者与被评价者在交互作用中，对凡是具有教育价值的事实或结果给予支持与肯定，使评价本身成为一种具有道德价值判断的过

4、程。相对终结性评价而言，“阳光少年”评价更注重过程性、形成性。　　四、评价程序　　1、个人申报。每学年度开学时，学生根据评价标准，结合自己的实际情况自主申报本学年争取达到的“阳光少年”目标。　　2、同学评议。同学之间开展以肯定被评价学生优点和成绩为主，同时指出下一阶段的努力方向的评议会。　　3、班主任评价。班主任老师根据学生自评和互评的结果，并征求家长和任课老师的意见，对学生做出学期评定。　　4、评价反馈。评价结果反馈给被评价学生本人，以促进学生思想道德素质的发展。　　五、评价方法　　1、自我评判法。评

5、价的权利交给学生自己，充分发挥学生自我教育和评价能力。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　2、交流评议法。通过交流沟通，学习和分享同伴的进步与成功，促进共同成长。　　3、反馈法。教师通过家访或联系方式向家长了解学生在家庭或社会的表现，发挥家长在未成年人思想道德建设中的作用，形成教育合力。　　4、自省法。通

6、过学生每日自我反省，督促自己有计划有步骤地上进，不断过滤、净化心灵、逐渐完善人格。　　六、“阳光少年”夺星操作办法：　　1、每名学生夺10颗星即可兑换喜报一张，向班主任领取。10颗星中必有一颗或一颗以上的“校园小雷锋星”，5张校园小主人卡=1颗“校园小雷锋星”。　　2、每名学生获得2张喜报即可到学校大队部领取一张优秀阳光少年卡。　　3、获得2张优秀阳光少年卡就有资格参加学校“十佳阳光少年”，“百名阳光少年”的评选。　　七、组织管理　　1、学校成立评价领导小组，负责组织全校“阳光少年”申报评选制度的实施，

7、确保该项工作的顺利进行。　　2、班级成立评价小组，负责“阳光少年”申报评选的各个程序的落实，每月检查评选情况。　　3、学校定期组织全校性“阳光少年”表彰活动，保证获得荣誉称号的学生都能获得相应的肯定与鼓励。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验

8、”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。