区级课题申报表

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1、附件2登记号课题批准号临渭区中小学2014年度区级课题申报表课题名称：《即时评价在历史教学中的应用研究》申报者：田宝娣单位名称：南京路中学联系电话：_18992361158电子信箱：1351679109qq.@com填表日期：2014年3月4陕西省渭南市临渭区“课题促进工程”领导小组办公室2014年1月制一、申报者基本情况课题名称即时评价在历史教学中的应用关键词即时评价历史教学应用行政主持人基本信息姓名性别民族研究专长行政职务专业职称是否担任导师最后学历最后学位工作单位电子信箱通讯地址邮政编码联系电话办公：手机：学术主持人基本信息姓名田宝娣性别女民族汉研究专长行政

2、职务专业职称中二是否担任导师最后学历本科最后学位工作单位南京路中学电子信箱1351679109qq.@com通讯地址临渭区南京路中学邮政编码714004联系电话办公：手机：18992361158主要参加者姓名出生年月专业职称研究专长学历学位工作单位田宝娣1962、6中二材料整理本科南京路初级中学王红莉1960、6中二实践探究南京路初级中学丁娟梅1978、5中二教学设计南京路初级中学李亚青1967中二课堂展示南京路初级中学史宏涛1965、8高级总结统计南京路初级中学预期最终成果论文展示预计完成时间2015年元月二、申报者和主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果

3、成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《台阶》田宝娣教学设计省级二等奖市级一等奖2011年《你抓我管，让学生平静度过人生第一个转折点》田宝娣论文教育研究国家级一等奖2010年《即时评价在历史教学中的应用》田宝娣区级课题研究2015年《分层教学在历史教学中的应用》田宝娣校级课题研究2014三、申报者和主要成员近三年来承担的重要研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况《多媒体辅助教学在历史教学中的应用》2013区教育局结题《即时评价在历史教学中的应用》2014区教育局结题《分层教学在历史教学中的应用》2014南京路中学结题四、课题设计论证·课题涉

4、及的主要概念界定；·课题研究价值分析；·课题研究内容和创新之处；·课题研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）1、本课题的核心概念是“即时评价”　　即时评价：就是教师运用语言、肢体等方法对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行及时有效的评价过程。即时评价它不仅是一种教学手段，而且是课程本身不可或缺的构件。更是系教师与学生思维、情感的纽带，对调控教学、激励学生起到及时调节与导向的作用，更决定课堂的有效性，和教育教学效果。2、课题的界定　　“历史教学即时评价有效性的研究”，指在历史教学过程中，要从每个学生发展的内在需要和实际状况出发，关注

5、学生的个性进程，运用各种灵活有效的评价方式，创造良好的学习氛围，开启学生的学习心智，产生愉悦的学习情绪，引发向上的学习动力，建立足够的学习自信，进而提高历史课堂教学的有效性。三、课题研究的价值分析1. 通过本课题的研究，淡化原有的评价就是区别“好”与“坏”的功能，关注学生在课堂学习中的需要，突出评价的激励与调控功能，激发学生的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。　　2. 通过本课题的研究，进一步丰富教师的课堂教学评价语言技巧，提高课堂教学的应变能力，完成义务段学生的身心教育健康成长。四、课题研究的创新之处1、注重课堂评价的语言运用，顺应学生个性心理体验　　

6、课堂评价语言是一团火，可以点燃学生智慧的火花，温暖学生的情怀，激发学生强烈的求知欲。课堂上的评价语言不应拘于一种形式，它应因人而异，因课而异，因时而异，因发生的情况而异，教师要有创造性的对学生进行评价，使被评价的学生都能得到学习成功的满足，都能提高学习的兴趣，都能更积极地投入学习，真正让课堂评价语言发挥应有的魅力。2、评价语言要准确、得体　　评价语言应根据学生的回答客观、准确地指出学生的长处和不足，既对学生表现出色之处给予肯定，同时又有针对性地给学生提醒与纠正。　　3、评价语言要机智有趣　　充满机智有趣的评价语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂妙趣横生

7、，充分调动学生学习的积极性。使课堂教学更富有生气。　　4、注重评价标准的个性化，激活学生的创造潜能　　在课堂评价的标准上，应强化“自我参照”，就是以学生人体原有水平为标准，从“知识能力”、“情感态度价值观”、“方法与过程”这三方面入手，综合地去评价学生。评价标准因人而异，学生的表现不求完美，只要有进步，就应该给予肯定。这样具有个体性特征的灵活评价，才能促进学生增强自信，发挥其创造潜能。　　5、注重评价主体的多元化，突出学生的主体地位　　    “学生是学习和发展的主体”，自然也是评价的主体，因此在课堂上，应让学生主动参与到评价中来，成为学习活动的有机部分。此时，教

8、师就在学生