《鸟啼》课件ppt课件

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1、鸟啼（英）劳伦斯关于鸟啼的古诗春眠不觉晓，处处闻啼鸟。一叫一回肠一断。欲啭不啭意自娇，羌儿弄笛曲未调。感时花溅泪，恨别鸟惊心。最好声音最好听，似调歌舌更叮咛。教学目标1、理清文章的脉络2、体会大自然中存在的生命意义。3、体会劳伦斯对生与死的思考。点击作者加深理解劳伦斯（1885—1930），英国作家。他生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育，当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。1909年开始发表诗歌。1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》。成名作长篇小说《儿子和情人》，带有自传性质，描写矿工家庭的困苦生活。他的作品还有长篇小说《虹》《迷

2、途的姑娘》《恋爱中的女人》。语基积累点击字音椋（）鸟田凫（）潜（）力老饕()攫（）住笨拙()昊（）天跌宕（）炽（）热束缚（)蛰（）伏荆棘（）苍穹（）摇曳（）潺潺（）蔷薇（)liángfúqiántāojuéhàodiēdàngchìshùfùzhéjīngjíqióngyèchánqiángwēizhuō语基积累点击多音字横陈（)蛮横()慰藉()狼藉()悄然()悄悄()禁止()禁不住()暴露()露面()深埋()埋怨()盛开（）盛饭（）hénghèngjièjíqiăoqiāojìnjīnlùlòumáimánshèngchéng第一类缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐约、含糊、时断时续第二类清越、明

3、快、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快思考3:这两类鸟啼在什么情境下发出的？有什么变化？参考:在严冬刚过-----春天到来。由弱变强,由少变多,由含糊变悦耳.鸟啼声却由弱变强，由少变多，这一变化说明了什么?明确:这一变化说明了春天的气息越来越浓，显示了生命本身的力量。思考4:象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出表现受到启示的句子并理解其含义.说说自己对下面语句的理解。“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸……我们身上的酷冷”。理解：不必畏惧严寒、死亡和痛苦。揣摩语句“世界不能选择……春天不能抑制……”理解：春天的的到来是势不可挡，生命的冲力是无法遏制的。“生命和死亡全不相容…

4、…”理解：生死无法共存，有生则有死，有死则有生。“谁能阻挡到来的生命冲动呢……”理解：离开死亡，走向新生，是生命的本能，是无法阻挡的。劳伦斯受到的启示:生——生命的力量是不可阻挡的，生命的冲动是无法遏制的。死——不必畏惧死亡和痛苦，我们要坦然面对死亡。生与死——生与死全不相容，，二者不可兼得，但生又孕育着死，死又孕育着生；我们要像鸟儿那样向死而生。体会表现鸟啼句子的含义。鸟啼是新生命的象征，象征着严寒过后新生命的到来。体会描写鸟尸句子的含义。鸟尸是死亡的象征。描写“鸟啼”和“鸟尸”的句子的作用。“鸟啼”象征新生命，“鸟尸”象征死亡，两者在文中起到了强烈的对比效果，肯定了生命冲动力量的不可阻挡

5、。思考5：从这些启示中，我们可以看出作者其实是对什么问题进行了深刻的思考?作者由此作出怎样的思考？生命和死亡全不相容。我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天的来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望和追求。想一想生与死的问题是一个抽象的问题，而这篇文章读起来却不是很抽象，这与作者运用的写作手法有关，这篇文章主要运用了什么手法？作者主要运用拟人、象征的手法，将鸟人格化，将自然人格化，让人与自然建立起生命对话。对比：严寒冬天（喻死亡）与春、鸟啼（喻新生）形成鲜明对比，肯定了生命冲动力量的不可阻挡，借此启示人们像鸟儿那

6、样向死而死。反问：“谁能……冲动呢？”排比：“它像……一阵倾盆大雨。”通感：“新生活……潺潺而行。”课文中的“向死而生”有什么内涵？我们学过的课文中是否有相近的观点？向死而生：承认死亡、直面死亡。生因为死的衬托更显珍贵，以死亡为背景的生更见顽强。海伦·凯勒：有时我认为，如果我们像明天就会死去那样生活，才是最好的规则。这样一种态度可以尖锐地强调生命的价值。史铁生：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。剩下的就是怎样活的问题了。司马迁 “人固有一死，或

7、重于泰山，或轻于鸿毛”。文天祥 ：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。这都诠释了一种精神：向死而生生命充满神奇的力量，在你的经历中，有过这样的发现和体会吗？如：植物中的草，在石缝中顽强地生长，创造生命的奇迹；动物中的蚂蚁，在火海中惨烈地求生，展示生命的悲壮；人物中的史铁生，在厄运中艰难地奋进，用笔敲开写作的大门。战胜死亡，战胜挫折，走出逆境，创造奇迹的事例都行。课文小结寒冬----鸟尸春天----鸟啼向死而生