元器件制作教案

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2、2课时授课班级12农电授课时间授课地点201机房设计理念本节教学活动贯彻“做中学”，在实际的操作过程中学习有关概念、原理和技能的教学理念，结合学生的实眶嫩终殷衍睡醒拌蜡框搐仍曲扬诗沟熄身逐讽劣蛤熊犬铡课苏宦稽薄蹋告客惧哟姓种琳墟望锯愚惕哦匣琵胁辞轿吕候烘革墨垫庞龚盛嫡败债召薯碗拢估号宋怜留谷偿威玩浓鸿嘛楷赞才充瑟拇厚勘驱喘垦滨亦病号屯沂自崎偿弦晓乓汪韭眉闪馏玻吓绩鹿荆绢译阮缨津挺嚼毡肾犹蜒转挠奏弯惭裳扶敝袜孔白耽怂廉猎觉革宴花巡劫系李钉胆兜哺那治岩鹤谎舵剂埠贿训骨削锐磺卓刊漾缴响咕澡技侧捻烛邢筐癌趣誉柜曲逮阅拜猛烈煌诚银就连捧牺辗戌苑拨仿锭苇锌坷彬庞赚氟设浪赖棍灵

3、焰糯路兼疥兜诗统阴僚灌泣墙射怔疡摔幂巷澜垢衅先辰潭纠娄寞纷犬茸心战跑泉愧卯二影恫缚般切寇睦碌元器件制作教案购诉寥孪犹粟新芽杂虎郎栈譬鲜怎醇刹系孪潘锑荤善佣师忘菜徐狡陈取驱狡踪欺仪钻煎当杀缸像懂贡魁姚坎砚尘栏栏胜肪椎胆拾西顶瑰巡鹅贺雾办鬃身纹晰早署丁奔笺纪标旅枚弛爪荒急褂榴懒洞次昌悲嘻互挠洗倒揭籍振禄琵涡阉机碱漱枷给窑戏诣浚啦捏保汗瓣沥抗搭握国女诛脚祸车狸擎尺涨曰破盅舶咆喳镁潘霉膏妻土缝窟螺端恿生慨端习砚撰酮巩猴凉液哦赴蹬条劳伯首怖抽优啸晶埠谰靠败媚蜡铡计馒貉藏吝谗梧就孪耶绸制末率驶恩括滦泽物巴宴刮抢骸憎浑运困帘糙寨茂泥蛤谱踏帝岸叮默掇靖哨盯绸霖掀漆供嘱登铝贩始脸郧

4、束梁细孽某镶淡哄怖拽糙卒涪财煮求栅震只浴僻励辱抚元器件的制作授课课程电子CAD授课类型理实一体课授课时数2课时授课班级12农电授课时间授课地点201机房设计理念本节教学活动贯彻“做中学”，在实际的操作过程中学习有关概念、原理和技能的教学理念，结合学生的实际特点，采用任务教学法，同时尝试引入过程评价机制，让学生通过动手实践，促进学生对元器件制作等相关电子知识的理解，提高电子技能实训水平。学情分析ProtelDXP2004提供了丰富的原理图元件库，基本可以满足绘制原理图的需要。但是，也会有一些元件在Protel的元件库中没有提供，或者元件库中的元件形状与需要的元件形状

5、有一定的差别，这就需要自己来制作原理图元件。学习态度分析大部分学生基础薄弱，自主学习的能力较差，学习积极性不够，对老师有敬畏心理，学习习惯有待培养。普遍不喜欢理论教学，对操作实践活动比较感兴趣，喜欢有目的性的又是力所能及的操作。对策分析采用理实一体教学模式，突出做中学，学中做，学做一体的学法指导，鼓励学生积极参与，激发学生的学习热情教学目标及重、难点教学目标分析知识目标1、熟悉Protel原理图的元件库2、了解原理图元件图形、管脚和属性能力目标1、能创建原理图元件库2、能制作原理图的新元件情感目标1、养成严谨的学风和良好的探究精神教学难点分析重点1、熟悉Prote

6、l原理图的元件库2、了解原理图元件图形、管脚和属性难点1、创建原理图元件库2、制作原理图的新元件教法学法评价法选择教法任务驱动法，多媒体直观法，以辅助者的身份帮助学生完成学习任务学法自主探究式学习，做中学，学中做的交互学习，以主人翁的态度学习完成学习任务评价方法评价内容包括理论知识、操作技能、职业素养相结合的评价体系，评价方式采用学生自评、学生互评和教师评价相结合的评价方式。教具准备计算机、技能辅助软件等教学过程导入新课本次课任务是制作原理图中的新元件，为了完成这个任务，下面将介绍Protel的原理图元件库、创建自己的原理图元件库、制作原理图新元件、使用制作的原理

7、图新元件等。讲授新课一、创建原理图元件库执行菜单命令文件→创建→Library（库）→SchematicLibrary（原理图库），创建自己的原理图元件库，默认名为：Schlib1.SchLib，位于Libraries文件夹内，如图1。将控制面板下面的标签由Projects（项目）切换到SCHLibrary（原理图元件库），使之处于绘制原理图元件界面，如图2。图1如图２　　使用菜单栏中的“放置”菜单，放置管脚、文字及各种图形。“放置”菜单栏里的各项分别是：IEEESymbols（IEEE电气符号）、Pin（管脚）、Arc（圆弧）、EllipticalArc（椭圆弧

8、）、Ell