美术课《漂亮的花纹》案例评析

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1、在美术教学中体现《课标》的理念——美术课《漂亮的花纹》案例评析（广东版）第二册《漂亮的花纹》华南理工大学附小周慧思考问题1.如何引导学生欣赏生活美和自然美？2.如何在教学中运用自主学习与合作学习？3.如何在教学中开展多样化的评价活动？设计背景课程改革的核心是课程，而课程实施的基本途径是教学，如果教学观念不更新，教学过程和教学方法不改革，则课程改革就会流于形式。新课程标准建议：l美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，强调学生的感悟和体验；引导学生在自然和生活中寻找美、发现美，培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生

2、活。l教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方法，进行自主学习与合作交流；在教学中要建立新型的师生关系，即在教师有计划的指导下，学生通过自主尝试、自主感悟、自主质疑、自主调整完善等实践活动，实现高效的自我发展。l美术课程的评价不仅包括对学生学习结果的评价，也包括对学习过程中行为的评价；从评价的主体来说，不仅要重视教师与他人对学生学习状况的评价，更应重视学生的自我评价；评价的方式要符合学生的认知规律和心理特点。基于上述教学理念，我根据义务教育课程标准实验教材上了一节试验课，对上述教学理念在美术课程中的运

3、用进行了尝试和探索。内容描述【片断一】美来自于生活与自然教师穿着印有亮丽花纹的旗袍进入教室，赢得了学生的一片赞美声。教师：仔细观察，老师的衣服上有什么？（教师在教室里慢慢走动，让每一个学生都又能清晰的观察到。学生的情绪高涨，有的伸长了脖子，有的瞪大了眼睛，7发出阵阵赞叹声）学生（众）：有蛋糕形；有苹果形；有绿叶形；有小鸟形；有红色、蓝色、白色、绿色……。教师：每种形与色是否只有一个？它们的排列是怎样的？有规律吗？学生：苹果、小鸟等一排一排地有规律的重复；颜色也是一个淡绿色、一个淡粉色有规律重复的出现。教师：同学们观察的很仔细，我们把

4、一些单独图案和颜色有规律地重复排列多次，就形成了漂亮的连续花纹。（板书课题）现在，让我们一起去看看连续花纹在生活中、自然界里是怎样运用的吧！（播放多媒体资料）教师：先看看我们的家里都有哪些花纹：窗帘、床单、漂亮的衣服……；再看看自然界里的花纹：这些是动物身上的花纹（斑马、长颈鹿、金钱豹等）；再让我们到植物王国去找一找，看一看吧，看看它们都有哪些花纹，花纹的规律是什么？我们想想看看：自然界的花纹和生活中的花纹有什么不同呢？人们是怎样将花纹运用到生活中的。……反思与研究根据教学内容，教师有意穿上了一条有亮丽花纹的旗袍，当教师一出现，立刻

5、就吸引了学生的目光，在一片赞美声中，教师顺势引导学生观察旗袍上都有什么，结果有的指出各种形状，有的指出各种色彩，紧接着教师又引导学生通过观察、比较，发现了形色的重复规律，最后得出结论：将点、线、色有规律的重复多次就可以形成连续花纹。整个课堂导入部分，自然连贯，既调动了学生学习的兴趣，又为学生创设了发现生活美的审美情景。此时教师没有急于揭示课题，而是让学生在具体情景中，体验、感悟、发现连续花纹的特征以及连续花纹在生活中的装饰作用，这种教学符合了审美的规律，有助于培养学生的审美情趣。接下来，教师又通过多媒体带领学生进入到自然界和生活中，

6、在学生惊叹自然美和生活美的同时，又认识到了花纹的多种形式，认识到生活中的美和自然界的花纹有着不可分割的关系。这样不但开阔了学生的眼界，也为接下来的实践活动作了必要的知识铺垫。【片断二】自主学习、合作交流教师：大家仔细看书，研究一下，书上介绍了那些花纹制作方法？你喜欢那种方法制作花纹？还有其他方法吗？等会儿请组长汇报。7组长1：将纸揉成团，蘸上颜料连续印在纸上；将纸卷成筒，挤上颜料，印在另一张纸上。组长2：用手沾颜色印在纸上组长3：我的橡皮是个小猫形状，把它涂上颜色一个一个的印……教师：很好！看来同学们是开动小脑瓜了……。现在，各小组

7、用自己喜欢的方法试一试。等会儿将你们的试验结果展示出来。（学生尝试，探究印制花纹的方法）教师：介绍一下你们小组是怎样制作的？制作中遇到了什么困难？学生：我们两人拓印，两人滚印，这样印得比较快。但是，滚印不太成功。教师：哪个小组可以帮助他们？（学生演示滚印的方法）教师：比较老师印得花纹和你们印得花纹，哪个印得漂亮？为什么？学生：老师印得清晰，颜色鲜艳，排列整齐，而我们印得有点乱。教师：现在每个同学用拓印与滚印的方法印制花纹。……反思与研究让学生掌握拓印方法和滚印方法是此次教学活动的重点，教师没有采用传统的讲解演示方法，而是在学生的学习

8、方法上进行了大胆尝试，让学生通过看书、研究、讨论、组长汇报、尝试发现、小组合作、展示汇报等一系列探究性活动使学生自主地开展学习活动。在学生自主学习的同时，教师也发挥了积极的主导作用，如在学生看书、研究、尝试发现等活动结束后，教师有目的