从生活中找“米”

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1、从生活中找“米”H第/二0教育@资P源y网　　从生活中找“米”　　【教学活动目的：】　　一、培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处都能学　　习语文的好习惯。　　二、积累、丰富词汇，并对其产生、构成、表达技巧及折射的文化心理等方面进行探究。　　三从生活中找“米”H第/二0教育@资P源y网　　从生活中找“米”　　【教学活动目的：】　　一、培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处都能学　　习语文的好习惯。　　二、积累、丰富词汇，并对其产生、构成、表达技巧及折射的文化心理等方面进行探究。　　三、

2、鼓励学生关注社会、关注生活，学习鲜活的富有时代气息的语言。　　【活动过程：】　　㈠、收集和探究　　1、收集社会、日常生活中健康、清新的新词汇，感受语言表现力；　　2、收集歇后语、名言警句，体会其蕴涵的道理；　　3、收集广告词、公共场所标语，探究其语言表达技巧；　　4、收集店铺名，探究其折射的文化心理。　　㈡、交流和点评　　㈢、学习和运用　　1、为学校图书馆阅览室拟一条标语。　　2、为自己教室或书房学习环境拟一条标语或对联　　3、为学校水族馆拟一则广告词。　　教学过程：　　第一课时　　初备统复备　　一、出示投影片导入，学生

3、齐声朗诵：　　《观书有感》.朱熹　　半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。　　师：半亩方塘，天光云影，异彩纷呈，是因为有活水汩汩；我们的课堂要有“天光云影”，也得引进时的活水。今天就让我们一起把眼光投向社会，收集宣传标语、广告词、店铺名，探究其语言特点和文化心理。一起采撷生活，表现生活。　　二、请大家把自己收集的宣传标语交流一下。　　生：龙舟龙灯龙风筝，龙城龙园龙文化。　　漫步远古时光，聆听现代经典。　　——常州旅游节宣传标语　　生：芳草萋萋，踏之何忍？　　生：书香世界展示人类文明，知识天地

4、荟萃人类文化。　　生：清洗有洁美，生活更和美。　　生：新世纪穿什么？东盛绒布。　　……(全班每人三条)　　师：这些标语简明、清新、幽默、得体，形式多样既令人赏心悦目，又给人以教育。　　三、小组交流，并选一位同学对本组的广告词进行点评。（从语言特点、修辞等方面。略）　　师：这些广告词精练、生动、通俗、实用，巧用修辞，便于记忆，易于流传，有利于产品打开销路。　　四、学生自由点评店铺名，揣摩其心理文化。　　生：口福鸡、德泰恒，表示店主追求吉祥、发达。　　生：小吴理发、小泉剪刀，非常朴实、实惠。　　生：写意空间、猫空、左岸吧。（

5、咖啡店名）有些别致、新奇。　　生：万山红、清华园、苏果超市，比较大众化。　　生：花之韵、伊可爱、聚雅轩，追求韵味、雅致。　　……　　师：这些店铺，有百年老店，有新开店铺，而店铺名则是人们心理　　文化的折射。它们所反映心理追求：（板书）　　有追求吉祥发达的，有追求亲切朴实的。　　有追求清新雅致的，有追求另类别致的。　　有追求华丽典雅的，有追求新奇活泼的　　总之，不同的店名，反映了不同的心理文化和欣赏品位。　　五、学习运用，根据所设置的情景，小组讨论拟定。　　设置情景（1）:　　这学期我们处在人生选择的十字路口，每个同学都期

6、盼成功。初三开学后，你们的班主任老师想为班级换条标语，来找我。我现在就把这个任务教给你们。　　生：想象自己成为胜者。　　生：精彩人生从拼搏开始。　　生：良好的习惯助你打开知识之门。　　生：重要的是你的努力。　　生：行动是金。　　生：努力就是最好。　　……　　设置情景（2）:　　上星期天我到二中去学习，看到这样一句口号：“自强不息，与时俱进，向学习化社会进军。”我想，创建学习型城市、学校、必须从自我做起，为创设学习环境，我提议大家为自己的家或书房题名并作简要说明。　　生：菁菁小屋、求索、浅草、我的乐园、学习地带、七彩星空、

7、撷趣园等。　　设置情景（3）　　毕业前夕，同学们要给母校一块匾，上面要书写8个大字，准确表达以下意思：老师对我们的恩情永远难以忘怀，学校对我们的训导永远记在心中。已拟定“校训永记”4个字，请你写出另4个字。　　生：师恩难忘　　师：对联要求上下句结构相同或相似，字数相等，句意相关或相对，词性相同。）　　设置情景（3）　　读名著对对联　　师：（示例）　　上联：亲近冰心点数繁星熠熠　　下联：重温鲁迅倾听呐喊声声　　生：品读曹禺聆听雷雨阵阵　　生：走向茅盾仰望子夜茫茫　　六、小结：　　走出门去，生活是多么广阔，哪里有生活，哪里就

8、有快乐和宝藏。　　走出门去，海阔天空，那里才是我们广阔的课堂。在生活这个大课堂里，我们要勤于采撷，善于思考，才能领略语文学习的情趣，才能品尝生活的甜美，才能生动真实的表现生活。最后，我就用一幅对联作结，并与大家共勉。　　&nb