《测小灯泡电功率》复习课

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1、《测小灯泡电功率》复习课执教：王巧霞中学：新民中学一、教学任务分析今年为初三二期课改后第四年同卷，电学部分还是中考的重点之一。而测小灯功率又是电学的重点内容之一，它包含了电路设计、连接及电压表电流表、滑动变阻器的使用要求，同时需要结合串联电路特点、欧姆定律、电功率的计算，所以既是一个重点又是一个难点。本节课是在学生掌握了串联电路特点、欧姆定律、电功率的计算及电压表、电流表、滑动变阻器的使用要求后，加以运用，通过专题形式指导学生灵活运用知识点，找出测小灯电功率的关键点，总结这类问题的解决思路和方法，在中考复习阶段提高学生在解决实际中实验问题的能力，学以致用的目的。本届初三毕

2、业班学生对初中电学基础知识已基本掌握。根据对历年学业考试试题的分析、归纳和总结，不难发现《测定小灯泡功率》的实验题，在历年学业考中都会出现，而且所考本题中分值一般在4到5分，本题内的难易程度是由简到难的过程，对于目前我所任教的中等水平的学生来说，都可以得到3到4分，所以为了提高初三物理复习课的效率，结合本校学生的实际对此内容进行专题复习。本节课的主要教学任务是：通过对《测定小灯泡功率》基础实验的再现，探寻解决不同条件下测小灯跑电功率实验问题的方法，进一步完善电学知识体系和结构，感悟学习方法，提高解决问题的能力，达到帮助学生走出题海、切实减轻学生较重的课业负担、培养学生科学

3、的逻辑思维方法的目的。二、教学目标1、知识与技能（1）学会用实验测出小灯泡电功率（2）能在教师的引导下总结出解决不同条件下测小灯电功率实验的方案。2、过程与方法通过小组的讨论和集体总结的过程，感受团队合作的意识。3、态度、情感与价值观（1）通过测小灯泡电功率实验的再现过程，激发兴趣。（2）经历讨论、交流、逻辑推理的过程，体验科学推理的乐趣和获得成功的喜悦。三、教学重点和难点重点：如何测定小灯泡功率。难点：不同条件下测小灯泡电功率实验的方案。四、教学资源1、器材：2节新干电池、（2.5V）小灯泡一只、电流表、电压表、导线、电键等。2、课件：自制课件33、附件：多媒体投影仪、

4、学生课前准备1份。五、教学设计思路本设计的内容包括两个方面：一是回顾《测定小灯泡功率》实验的原理、电路和实验基本方法和步骤；二是不同条件下《测定小灯泡功率》实验解决方法。本设计的基本思路是：通过测小灯泡电功率的实验再现过程，加深对基本实验的理解，再通过讨论不同条件下测小灯泡的电功率实验习题探寻解决方法。本设计要突出的重点是：用实验的方法如何测出小灯的电功率。本设计要突破的难点是：不同条件下测小灯泡电功率实验的解决方法。方法是以学生平时练习和考试中的这类题为载体，通过学生交流、讨论、合作，教师结合真实的实验指导总结出解决的一般方法。如何总结出解决不同条件下《测定小灯泡功率》

5、实验的基本思路和方法。方法是：以P额=U额·I额为基本公式，通过串联电路特点和欧姆定律，运用逻辑推理的方法，从而得出解决此类问题的“三个基本物理量”。六、教学流程1、教学流程图情景I多媒体例题问题1活动1重温实验过程活动2不同条件下的实验测小灯泡电功率实验实验解决方法活动3巩固实验解决方法活动4拓展解决方法小结解决方法2、流程图说明情境I播放录像，由生活中的实际问题挖掘的简单习题引入主题，激发兴趣。活动I学生讲述实验过程和实验收获，结合用flash动画重温实验过程和注意点活动2分组练习，交流，讨论，总结不同条件下的实验解决一般方法，分享成功的喜悦活动3巩固不同条件下的实验

6、方法，对总结的方法的再理解和应用过程活动4分组进一步拓展实验，对滑动变阻器在不同位置时计算尝试，总结滑动变阻器经常提到的几个位置特点3、教学主要环节本设计可分为二个主要的教学环节。第一环节，是《测定小灯泡功率》实验的原理、电路和实验基本方法和步骤。第二环节，是不同实验条件下《测定小灯泡功率》问题的解决方法。七、教案示例3（一）引入展示情景：节能灯图片提问：灯在什么情况下能够正常发光？（二）新课1.测小灯泡电功率实验再现分组回顾实验过程，多媒体同步播放实验过程2.不同条件下测小灯泡电功率实验问题的解决方法。1）学生活动以小组为单位在具体的实验题目的解决过程中讨论和交流解决的

7、一般方法2）不同条件下的解决方法（1）仔细审题：解题时把题中的已知条件和基础实验时所用器材、正确的电路、正确的步骤多作比较，发现其中差异。（2）解决“测定小灯泡功率”不同条件下实验的基本方法是：以P额=U额·I额为基本公式，通过串联电路特点和欧姆定律，运用逻辑推理的方法，从而得出解决此类问题的“三个基本物理量”。3）简单实验的拓展：请注意滑动变阻器经常提到的三个位置特点（关键是电源电压在不同位置保持不变。小灯的电阻本实验中一般是改变的。）（三）方法小结（四）作业布置3