浅谈德育教育在班级管理中的作用李勇

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1、第十一届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：德育工作浅谈德育教育在班级管理中的作用李勇电话：15823894120重庆市巴南区麻柳嘴镇清溪小学摘要：德育是班级工作的一项重要内容，是班级管理的灵魂，应贯穿于班级管理的全过程。一个班级管理的好坏，最重要的在于班主任的德育教育是否做到了位。我们做好了德育教育，使学生有一颗健康快乐、积极向上的心，班级的管理工作就会变得轻松愉快，就能达到事半功倍的效果，我们也会感到幸福、快乐。因此，每一个班主任都要加强班集体思想建设，坚持把德育教育放在首位，只有这样，才能创造出一个个适合孩子快乐生活、健康成长的

2、班集体，开创德育工作的新局面。关键词：德育教育班级管理重要性贯穿在班级管理上，有的老师花费了不少精力，却收效甚微，有的反遭到学生的反感，引发了学生的抵触情绪。这是为什么呢？究其原因，我觉得最主要的是这些老师在班级管理中忽视了对学生的德育教育。德育教育是教育的灵魂，许多老师都明白这个道理。但是在具体实施时，却仅仅是集中在思想品德课和班会课上，而忽视了德育教育应贯穿在班级管理的每个细节中。他们往往只对发生在学生中的大问题予以重视，而对小事情却睁只眼闭只眼，没有引起足够的重视。其实正是因为这些小事，成为个别学生身上原有的自私、消极、冷漠等缺点

3、得以存活的土壤，使得班级管理变得困难重重。二十多年的班主任经历告诉我，在班级管理中除了利用思想品德课和班会课进行德育教育外，还要做好以下几方面的工作：一、合理利用课程资源，随时随地对学生进行思想教育。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZ

4、hiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed我始终把课堂作为对孩子们进行思想教育的主阵。利用课程资源培养学生各方面的品质。比如学到描绘祖国秀美山川的课文时，我就激发孩子们热爱祖国的自豪感；学到描写人物的高贵品质的故事时，就用他们的英雄事迹去感染孩子们；学到有警示作用的文章时，引导孩子们明白：此乃前车之鉴，切莫重蹈覆辙……总之，在我的课堂上，德育教育

5、像是“随风潜入夜”的春雨，始终“润物细无声”。日子久了，孩子们的道德认识自然受到潜移默化的影响。如我在教学《三个儿子》一课时，引导孩子们讨论：明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看到一个儿子？通过学习讨论，孩子们明白了：“百善孝为先”，只有孝顺父母的孩子才是真正的好孩子。然后创设情境，让孩子们说说在不同的情况下，怎样做才是孝顺父母？最后回归孩子们的生活实际，请他们说说自己准备怎样孝敬父母，鼓励他们每天为父母做一件事。第二周的班队课上，孩子们兴奋地汇报了自己这一周为父母做的事，家长的称赞让他们很有成就感。二、巧妙运用各种方式，及时纠正学生不良

6、行为。小学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，他们对外界的认识还比较粗浅，辨别是非的能力不强，所以行为上很容易出现一些偏差。无论这些行为小到什么程度，我都会对他们进行引导。比如，低年级的孩子有的喜欢向同学讨要东西吃，有的孩子不经别人同意就动用他人的东西，有的同学悄悄将垃圾扔到别人座位下，有的同学碰倒别人的东西却假装不知道，还有的喜欢说脏话等等。当然，在处理这些小事时要特别注意方法。有时直接指出；有时则采用讲故事的方式，对大家都进行教育；有时通过树立模范来提示做得不好的同学；有时则“率先垂范”，用自己的行动，去影响孩子。总之，既

7、要纠正孩子们的不良行为，又不要伤及他们的自尊。这学期开学那段时间，教室里总能看到孩子们乱扔的垃圾。每当我发现地上有垃圾时，总是默默地走上前去捡起来，扔进垃圾桶。有的孩子看见了，也跟着来捡。我马上在班上表扬这些孩子，感谢他们为教室的整洁做出了贡献。记得有一次课间休息时，我正在给一个孩子讲作业，突然听到有个孩子在嚷：“谁把纸扔我这里？快给我捡了！”周围的孩子忙分辩说：“不是我扔的！”我抬头循声望去，看到后面的小阳，一个箭步冲上去，弯腰拾起垃圾，转身放进垃圾桶里，然后睁大双眼，继续寻找地上的垃圾。我问小阳：“你捡的垃圾是你扔的吗？”Hight

8、ideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.Ivi