寓言 掩耳盗铃说课稿

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1、说课稿招教事业部掩耳盗铃说课稿各位评委老师大家好！我说课的内容是《寓言二则》中的第一则《掩耳盗铃》。下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学程序以及说板书设计等五个方面进行说课：一、说教材1、说教学内容《掩耳盗铃》这则寓言选自语文版四年级上册第八单元第2课，讲了一个盗铃人掩着自己的耳朵去偷人家的铃的故事。讽刺了那些自己欺骗自己的人，告诉人们做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是骗了自己，骗不了别人，这种人是极可笑的。这则寓言以文言文的形式向我们讲述，全篇共42个字，篇幅短小，语言精练、简约、生动。2、说教学目标知识技能目标：（1）通过

2、自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。（2）理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。过程方法目标：（1）能正确、流利地诵读这则寓言。（2）能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思并用这个词造一个句子。情感、态度、价值观目标：感受祖国语言文字的悠久历史和灿烂文化，从中培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。3、教学重难点、教学准备教学重点：理解这则寓言的内容和寓意。教学难点：能用“掩耳盗铃”造句。教学准备：学生准备：预习课文准备铃铛教师准备：多媒体课件二、说学情这则寓言故事的内容大多数学生在课外已有所了解，并且文言文后面配有大意，对学生理解课文内容有一定的

3、帮助。但由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，再加上学生又是第一次接触，学习起来可能仍感到有一定的难度。三、说教法、学法1、教法分析operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,on

4、wholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain5乘华图翅膀圆教师梦想说课稿招教事业部为了体现“教师为主导，学生为主体”，营造一种“民主、平等、合作”的教学氛围。我采用范读引路——导学铺路——点拨过桥2、学法分析在教学中，我引导学生自主学习，在自读自悟，质疑问难，合作交流、教师点拨中培养自主学习的能力四、说教学程序我这堂课的设计主要分四部分：（一）激趣导入，揭题解题（二）明确目标，整体感知（三）理解内容，揭示寓意（四）创造表演，拓展延伸（

5、一）激趣导入，揭题、解题1、首先播放动画片《掩耳盗铃》，让同学们欣赏。2、揭示课题，《掩耳盗铃》这个成语故事就是我们今天要学习的一则寓言故事《掩耳盗铃》中来的。《新课标》明确指出，学生是语文学习的主人，语文教学首先应激发学生的学习兴趣。这是一堂课成功的关键。因此，在进行导入环节时，我抓住了学生的兴趣爱好，给他们播放动画片，学生边看动画边听故事，听完后揭示课题，让学生说出故事的名字，然后告诉学生：《掩耳盗铃》这个成语故事就是从古代文学作品《掩耳盗铃》这个寓言故事中来的，同学们阅读的兴趣自然高涨了。（二）明确目标，整体感知　1、明确学习目标（1）课件出示

6、学习目标。齐读（2）过渡：这是一篇文言文，语言和我们以往学过的课文不同，先听老师范读一遍　2、初读，整体感知课文（1）教师范读，学生听，注意语气和停顿（2）学生用喜欢的方式自读课文，要求：借助拼音把字音读准。难读的句子多读几遍。在自己不明白的字、词或句子旁边做上记号。（3）检查自学情况。A.指名试读课文。B.质疑（这个问题不宜急着解决，可放到下一环节中）operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservative

7、treatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain5乘华图翅膀圆教师梦想说课稿招教事业部目标既是学习的目的也是动力。有了学习目标，学习起来就有了明确的方向，不再盲目了。因此，在教学第二环节时，我通过大屏幕将这一课的学习目标清晰地展现出

8、来，学生齐读，明确本堂课的学习任务。由于学生初次接触到文言文，对这种文体还很陌生。所以在整体感知课文内容时，