联校2016～2016学年下半年普教工作计划

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1、================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============联校2016～2016学年下半年普教工作计划　　以《阳泉市郊区教育改革与发展“xx”规划》、《联校XX年工作计划》，以及区XX年教学工作会精神为指导，以“校园文化建设”为主旋律；以“四育工程”和“课堂教学改革”为主线，以有效提高学校的发展力、校长的执行力和教师的执教力为目标，以创建与完善学校、教师、学生评价体系为抓手，达到“校校有特色，全镇大变样”的最终目标。--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅

2、读下载---------------------~5~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============　　主题词：校园文化建设年　　总体思路：强化规范、突出特色；强化目标，突出过程；强化服务，突出监控。　　总目标：分类推进，分块突破，校校有特色，全镇大变样。　　具体目标：　　1、继续构建有效的全面育人四育模式，以读书写字为突破口，所有学校必须根据实际打造一项以上的学校特色，最终形成具有代表性的特色学校；　　2、以课堂教学改革和校长教师队伍建设为突破口，以建立完善各类评价体系为保障，教学工作总评达到全区

3、第四名以上。　　3、形成有效的四育模式，本学年在责任教育和创新教育方面要有突破，要形成具有推广价值的经验，10月份接受区育人工作检查取得优异成绩。　　4、学校重大安全责任事故率“--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~5~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============0”，安全隐患整改率100%，安全教育开课率100%，安全演练率100%，学生品德行为合格率100%，师生违法犯罪率“0”。　　5

4、、力争95%以上的课堂体现“八字”特点，更加规范、科学地运用学案和课模；课堂教学当堂检测合格率达92%；打造30%的分学科的典型示范课。　　6、教育教学活动和体卫艺活动在区各类比赛中成绩突出。　　主要任务及措施：　　一、构建科学评价体系，推动学校规范发展　　1、本学年重点构建基层学校教育教学工作评价体系，具体评价内容包括：学校各类指标的完成情况；联校对学校的教育教学过程监控评价；学校、教师、学生的教育教学体卫艺各类活动获奖情况；学校承办或组织的面向校外的教育教(文章转自实用文档频道XX09)--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类

5、文档，感谢阅读下载---------------------~5~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============学活动开展情况；区教育局对学校的教育教学等工作的评价情况。以上评价内容各占一定的比例，具体评价方案10月份出台。　　2、联校对各学校的评价结果直接与学校的评选先进、校长的评优评模以及学校教师的评优评模比例挂钩。　　3、各学校依据联校评价体系的内容与精神，在9月底修订完善学校的“教师评价方案”、“学生评价方案”、“学校一日常规”等。　　二、深化读书写字工程，推动学校特色发展　　1、继续深入推

6、进“读书、写字”进校园工程。各校要积极完善评价机制，逐步建立一套相对完整、科学、合理的评价管理机制，以读经典书、说普通话、写规范字为载体，确保计划、时间、教师、教材、教案、评价“六到位”，学校要将学生的读书写字情况纳入“学生评价方案”中，采取技能过关的形式有效推进此项工程的落实。联校本学年继续将学生的写字能力纳入到教学质量监控体系中，并要加大其分值比例。　　2、各校要积极创造性的开展“中华经典诗文诵读”、“小学生课外阅读指导”、“书香假期”等读书活动，要求学生必须有“读书摘记本”，定期举行优秀读书摘记本展览，开展“读书周”“读书月”活动，加强学生之间的读书交流活动，----

7、----------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~5~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============XX年上半年联校将再次组织召开研讨会。　　3、以校园文化建设年为契机，深化书香校园创建。探索“三名进校园”特色，各校要建立相应的管理制度，学校图书室要做到全面开放，各班要建立班级“图书角”并有有效的管理制度且要落实好。各校要引导学生读书的基础上，选拔和培养