联校2014～2015学年下半年普教工作计划

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1、联校2014～2015学年下半年普教工作计划以《阳泉市郊区教育改革与发展“xx”规划》、《联校XX年工作计划》，以及区XX年教学工作会精神为指导，以“校园文化建设”为主旋律；以“四育工程”和“课堂教学改革”为主线，以有效提高学校的发展力、校长的执行力和教师的执教力为目标，以创建与完善学校、教师、学生评价体系为抓手，达到“校校有特色，全镇大变样”的最终目标。主题词：校园文化建设年总体思路：强化规范、突出特色；强化目标，突出过程；强化服务，突出监控。总目标：分类推进，分块突破，校校有特色，全镇大变样。具体目标：1、继续构建有效的全面育人四育模式，以

2、读书写字为突破口，所有学校必须根据实际打造一项以上的学校特色，最终形成具有代表性的特色学校；2、以课堂教学改革和校长教师队伍建设为突破口，以建立完善各类评价体系为保障，教学工作总评达到全区第四名以上。3、形成有效的四育模式，本学年在责任教育和创新教育方面要有突破，要形成具有推广价值的经验，10月份接受区育人工作检查取得优异成绩。4、学校重大安全责任事故率“0”，安全隐患整改率100%，安全教育开课率100%，安全演练率100%，学生品德行为合格率100%，师生违法犯罪率“0”。5、力争95%以上的课堂体现“八字”特点，更加规范、科学地运用学案和

3、课模；课堂教学当堂检测合格率达92%；打造30%的分学科的典型示范课。6、教育教学活动和体卫艺活动在区各类比赛中成绩突出。主要任务及措施：一、构建科学评价体系，推动学校规范发展1、本学年重点构建基层学校教育教学工作评价体系，具体评价内容包括：学校各类指标的完成情况；联校对学校的教育教学过程监控评价；学校、教师、学生的教育教学体卫艺各类活动获奖情况；学校承办或组织的面向校外的教育教(文章转自实用文档频道XX09)学活动开展情况；区教育局对学校的教育教学等工作的评价情况。以上评价内容各占一定的比例，具体评价方案10月份出台。2、联校对各学校的评价结

4、果直接与学校的评选先进、校长的评优评模以及学校教师的评优评模比例挂钩。3、各学校依据联校评价体系的内容与精神，在9月底修订完善学校的“教师评价方案”、“学生评价方案”、“学校一日常规”等。二、深化读书写字工程，推动学校特色发展1、继续深入推进“读书、写字”进校园工程。各校要积极完善评价机制，逐步建立一套相对完整、科学、合理的评价管理机制，以读经典书、说普通话、写规范字为载体，确保计划、时间、教师、教材、教案、评价“六到位”，学校要将学生的读书写字情况纳入“学生评价方案”中，采取技能过关的形式有效推进此项工程的落实。联校本学年继续将学生的写字能力

5、纳入到教学质量监控体系中，并要加大其分值比例。2、各校要积极创造性的开展“中华经典诗文诵读”、“小学生课外阅读指导”、“书香假期”等读书活动，要求学生必须有“读书摘记本”，定期举行优秀读书摘记本展览，开展“读书周”“读书月”活动，加强学生之间的读书交流活动，XX年上半年联校将再次组织召开研讨会。3、以校园文化建设年为契机，深化书香校园创建。探索“三名进校园”（名曲、名画、名著）特色，各校要建立相应的管理制度，学校图书室要做到全面开放，各班要建立班级“图书角”并有有效的管理制度且要落实好。各校要引导学生读书的基础上，选拔和培养读书演讲人才，9月2

6、1日联校举行“中华魂读书演讲赛”，主题为“理想点亮人生”。共6页，当前第1页1234564、各校要充分挖掘学校的特点与特长，努力实施校园文化建设工程，11月份完成建设并最终形成各自的校园文化特色。校长要亲自把关，充分考虑学校、教师、学生的实际情况以及当地的文化环境和历史底蕴，确定学校的办学方向和教学育人等方面的特色取向。校长要树立“无特色就无生命”的办学思想，使学生、家长、社会充分而且明显地感受到学校的特色，各校要适时向社会及其它学校展示自己的特色创建成果。5、无特色取向的学校要尽快选取特色项目并形成一定的规模，已经形成一定特色的学校要使之发扬

7、光大，实现由学校特色向特色学校发展的目标。三、创新“四育”教育模式，推动学校健康发展1、狠抓养成教育，培养学生良好的行为习惯首先，要把养成教育作为促进学生健康发展的“搭石”，落实全面育人工作的永恒主题。各校要按照“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、科任老师）一起上，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通的原则，以培养学生终身受益的学习、生活习惯为根本目标，围绕《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，着力抓好“十大习惯”的培养（即文明礼仪习惯、诚实守信习惯、自主学习习惯、阅读习惯、写作习惯、健体习惯、卫生

8、习惯、热爱劳动习惯、勤俭节约习惯和遵守规则习惯）和继续做好“学生一日生活十项常规”的培养工作（即佩戴领巾、见了老师问好、校内文明用语、校内纪律自律、卫