感悟人性魅力 沐浴人文光芒

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1、感悟人性魅力沐浴人文光芒　　教学目标：　　1、创设情景，引领理解，感受九色鹿见义勇为、不图回报、沉着机智。　　2、角色分析，指导品读，感受调达的见利忘义、背信弃义、恩将仇报。　　3、合作探究，整体感悟，明白做人要恪守信用、伸张正义、知恩图报。　　教学过程：　　一、检查预习导入新课　　师：今天我们一起来学习民间故事九色鹿　　师：哪些同学已经在课前知道了故事的内容了，怎么知道的?　　师：《九色鹿》的故事流传已久，它出自《佛经》，这个故事还被绘于敦煌石窟第257窟的西壁上，是莫高窟中最完整的连环画式故事画。相信大家一定会喜欢上这个故事。　　师：故事的内容了解了，课文也已经读了，这些

2、词语看来也难不倒大家了?　　（媒体出示）　　斥责张贴皇榜重金悬赏浩浩荡荡　　叩头感激郑重起誓千恩万谢　　见利忘义背信弃义残害无辜恩将仇报　　你发现了吗？这上下两排的词语有不同的感觉?　　（媒体加：灵魂肮脏）　　师：肮脏平时还用在哪儿？和这里有什么不同?　　师：同学们对这些词语有了自己初步的理解和体会．其实这上下两排的词语都刻画了一个灵魂肮脏的小人（板书）调达!调达叩头感激转眼间变成了见利忘义、背信弃义，他郑重起誓、千恩万谢转眼间就变成残害无辜、恩将仇报？这是怎么回事呢？让我们走进课文吧。走到文字的背后。　　二、精读感悟主要人物形象　　（一）感悟调达的形象　　1、自由读课文29

3、自然段，给你友情提醒：　　（1）找出文中写调达的相关语句画出来。想一想他给你留下什么样的印象？　　（2）你为什么对调达有这样的看法？　　（学生自由读书）　　学生交流体会，教师相机指导朗读。　　出示：落水人名叫调达，得救后　　师：注意提示语就能读得更好耶！。　　师：好一个感激涕零，竟然愿意牺牲自己的自由去报恩（指名学生再读）　　师：真的这么感激吗？真正会读书是要读进故事中，你要走进字里行间去揣摩他的心思、语气。　　指名学生读。　　师：多么动听美妙的语言。多么让人感动的誓言　　其实调达还说了很多，不信，你读读这句话。　　出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了

4、。　　师：根据这句话猜猜调达当时是怎么起誓的？　　师：调达又是起誓，又是千恩万谢，可是这一切在什么面前都消失得无影无踪！瞧　　出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。　　仅仅是皇榜吗？哪两个字最吸引他的眼球？（重金）这时，调达的心情怎样？指名读　　师：刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出卖恩人，见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那调达的灵魂就是　　肮脏的！　　（二）感悟九色鹿的形象（见义勇为不图回报沉着机智）　　出示：突然，耳边传来救命呀，救命！的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。　　师：这里怎样才能读得有声有色呢?建

5、议你再想象一下当时落水人身处的险境．　　再读!　　师：九色鹿把调达救上来了！你想夸九色鹿什么？　　从哪些词能衬托出九色鹿的勇敢？　　2、除此之外，九色鹿还有什么让你佩服的？　　出示：九色鹿打断了调达的话，说：我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。　　3、九色鹿还有让你敬佩的地方吗？　　出示：九色鹿非常气愤，指着调达说：陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？　　师：还是要注意到提示语，九色鹿的痛斥可谓字字千钧，句句掷地

6、有声，既揭露了调达的丑陋行径，又伸张了正义。　　指导读。　　师：因为九色鹿太（板：善良）善良了，他完全相信了调达的所谓誓言，他丝毫也没有料到祸从天降，面对出卖、陷害自己的小人，面对层层的包围，面对刀枪剑斧，她非常气愤　　体会反问句　　指导用竟然说话出示　　学生自由发挥　　师：九色鹿在斥责调达时，对国王的态度怎样？　　三、整体回顾深化认识　　师：故事精彩的地方认真读了，整个故事很长，我们也读读，分分工，也给我一个任务。　　读后，你一定还有很多想说的话，给你们自由发挥。　　师：调达不仅受到了国王的斥责、惩罚，还必将受到世世代代人们的唾骂！每一个读了这个故事的人，都会鞭挞他那肮脏的

7、灵魂！这也是对调达最大的惩罚！调达的卑劣丑陋的行径更衬托了九色鹿的勇敢善良，让我们把它的美好形象再次用特写镜头凸现出来：　　出示：在一片景色秀丽的山林中，（背景音乐，文字叠映在九色鹿图片上）随着音乐学生齐读　　课外作业：搜集诚信有关名言。>>>>这篇文章来自..，。