四年级上语文观潮教学设计

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1、四年级上语文观潮教学设计　　以下是小编为大家搜集整理的四年级上语文观潮教学设计优秀范本，欢迎浏览借鉴，希望能够帮到大家。　　1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“宽阔”、“笼罩”等词语。　　2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇特景象。　　3.背诵3、4自然段，积累词语和优美的句子。　　感受潮来时奇特壮观的景象，积累词语和优美的句子。　　一、揭题导入　　1.同学们，今天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。　　2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。(板书：天下

2、奇观)　　“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?　　生：“观潮”的“观”是“看”的意思。　　生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。　　师：那么“奇观”的意思呢?　　生：“奇观”就是奇特的景象。　　生：“奇观”就是奇异的景象。　　4.课文已经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。王老师听说()班的孩子写字写得特漂亮，我来看看是不是名不虚传。(笼罩、薄雾、沸腾、横贯江面、依旧、恢复)　　5.反馈：都写对了吗?检查一下，把写错的马上订正在边上。这位同学的字也写得十分工整漂亮。　　二、整体感知　　1.好，把练习纸放在

3、一边。现在老师再请大家仔细读一读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?又是按怎样的顺序写的?　　(作者去钱塘江边观潮。看，课题能帮助我们很好地归纳课文主要内容呢!)　　(时间顺序)　　那课文先写什么，再写什么，最后写什么?　　(潮来前、潮来时、潮头过后)你怎么知道的?(你在预习的时候关注了课后习题，可真会学习!)　　2.作者就是按照潮来前、潮来时、潮头过后的时间顺序写出了钱塘江大潮的奇特壮观。　　三、研读3、4自然段，感受“奇”　　1.这三个部分，哪个部分给你的印象最深刻?(潮来时)这节课我们就一起去看看潮来时的景象。课文哪几个自然段在写潮来时的景象?(3

4、、4自然段)　　2.默读3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的奇特壮观呢?把它们找出来，自己读一读。　　预设：(1)浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。　　哪里能让你感受到奇?　　犹如，这是个什么句?(比喻句)把什么比作什么?我们来看一看，比喻得多形象啊!请你来读一读这个句子。　　还有谁找到了这个句子?从“浩浩荡荡”中体会气势大　　“山崩地裂”山崩塌了，地也裂开了，这声音真是震耳欲聋啊!请你读一读。　　指导朗读　　(2)过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出

5、现了一条白线，人群又沸腾起来。　　你为什么找到了这个句子?(因为响声越来越大，响声越来越大，就说明潮水离我们越来越近了。)请你读一读这个句子。　　这句话还有哪里能让你感受到大潮的奇特壮观?　　“一条白线”，请看，这就是著名的一线潮。出示图片。看了之后你又什么感觉?请你读一读吧!　　指导朗读：　　师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们怎么沸腾的咱们来演演看，好吗?　　生：好!　　师：准备，开始!　　生：(跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢!”有的喊：“快看，潮来啦!”)　　师：沸腾了!刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。　　生：(齐答)人声鼎沸

6、。　　师：来，我们读出这种沸腾的感觉来。　　(3)那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。　　“横贯江面”是怎样的?我们一起来看一看。　　指导朗读：　　师：白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……　　生：激动。　　师：读出这种感觉来。　　(4)再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙　　师：一丈约米，两丈相当于两层楼房那么高呢!多么奇特，多么壮观啊!我们一起闭上眼睛，边想象画面边读一读吧!　　(5)午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。　　你为什么找到这个句子?　　师：作者把大潮的声音比作什么?　　生：闷

7、雷滚动。　　师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊!男生一块儿来读读这个句子。　　3.这两个自然段学完了，现在你知道作者是从哪几个方面在描写潮水的变化的吗?是的，作者就是从声音、形状、颜色三个方面写钱塘江大潮的奇特壮观的。　　四、体会顺序，背诵3、4段　　1.刚才我们再学习这些描写潮水的语句是。不小心把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。　　2.填一填。我们班哪位同学读书特别棒，我请他来填一填，读一读。　　出示：午后一点左右，(从远处)传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。(过了一会儿)，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白

8、线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。(再近些)，只见白浪翻滚