心理咨询幼儿期心理的发展ppt课件

《心理咨询幼儿期心理的发展ppt课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三节幼儿期心理的发展主讲：杨云华心理咨询师培训C心理网整理编辑http://www.xinlic.com/—————————————————整理：何星主要内容第一单元幼儿的游戏第二单元幼儿的认知发展第三单元幼儿言语的发展第四单元幼儿个性与社会性发展主要内容主要内容幼儿期的界定幼儿期指儿童从3岁到6、7岁这一时期。这是儿童进入幼儿园的时期，所以叫做幼儿期。又因为这是儿童正式进入学校以前的时期，所以又称学前期。幼儿心理的发展为进入小学小学准备了必要条件第一单元幼儿的游戏一、游戏是幼儿期的主导活动游

2、戏主导着他们认知好社会性的发展幼儿的各种学习多是通过游戏进行的游戏是幼儿教育的最佳途径[p227]二、游戏的理论和解释精力过剩论练习论重演论娱乐论古典游戏理论从游戏与人类关系的角度解释其原因和目的现代游戏理论着眼于游戏与儿童的人格和情绪的发展认知论精神分析理论着眼于游戏与儿童个体认知发展的关系机能游戏象征性游戏依认知特点分有规则游戏认知发展理论以游戏体现认知发展水平为依据把游戏划分为三个发展阶段三、游戏的发展亲子游戏模仿游戏1.机能游戏动因是来自身体快感，由简单的重复运动组成。徒手游戏、操异物游

3、戏。随着儿童年龄的增长而逐渐减少。主要是亲子游戏和模仿游戏82.象征游戏儿童把知觉到的事物用它的替代物来象征的一种游戏形式。在线心理咨询师http://www.xinlic.com/2021/9/203、规则性游戏：[p228]◇规则外显，游戏的角色内隐。◇游戏的竞争性决定了游戏的规则。92021/9/20四、幼儿期象征性游戏的特点以主题游戏为主运用与现实物相仿的代替物通过想象建构虚假游戏情境游戏在富有创造性游戏的动机重在活动过程独自游戏旁观者行为游戏的社会性发展协同游戏平行游戏合作游戏非社会性

4、游戏平行游戏社会性游戏五、游戏的社会性发展游戏是幼儿活动好情感愉悦的精神寄托游戏促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道游戏是幼儿之间社会交往的最好园地游戏是幼儿实现自我价值的最佳载体六、游戏对儿童心理发展的促进作用[p229]122021/9/20一、记忆的发展[p229]幼儿记忆容量的发展幼儿短时记忆容量的发展趋势是先快后慢（一）幼儿记忆发展的特点1、无意识记为主，有意识记发展较迅速(无意识记占主导地位)2、形象记忆为主，词语记忆逐渐发展(形象记忆占主要地位)3、机械记忆与意义记忆同时发展并相

5、互作用(经常用机械记忆的方法)第二单元幼儿的认知发展（二）幼儿的记忆策略[p230]（1）记忆策略的发展:记忆策略是人们为了有效的记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方法.阶段一、没有策略5岁以前阶段二、经指导运用记忆策略5—7岁不能主动运用策略阶段三、主动自觉地云用策略10岁以后记忆策略稳定发展（2）幼儿后期能运用的记忆策略视觉“复述”策略---不断注视目标刺激复述策略----不断重复需要记忆的内容特征定位策略----“捕捉”突出特点二、思维的发展[p230]幼儿的思维具有两大特征：具体形象

6、思维为主，逻辑思维开始萌芽。（一）具体形象思维是幼儿的思维的主要特点具体形象性思维是指凭借事物的具体形象或表象来进行思考.1、思维具体形象性特点①具体形象的可塑性②具体形象的动态性2、幼儿认知发展的趋向性①由近及远①由表及里③由片面到比较全面④由浅入深3、自我中心现象4、有一定的计划性和预见性自我中心现象皮亚杰认为幼儿缺乏观点采择能力，不能从他人的立场出发考虑对方的观点，而以自己的感受和想法取代他人的感受和想法。（二）逻辑思维初步发展p[232]1、幼儿提问类型的变化:是什么→为什么2、幼儿概括

7、能力的发展：掌握概念受到概括水平的制约，概括能力又是概念和概括水平发展的反应。①实物概念的发展②类概念的发展实物概念的发展小班儿童：实物概念的内容基本上代表儿童所熟悉的某一个或某一些事物；中班儿童，能指出实物的比较突出的特征，特别是功用上的特征；大班儿童：可以说出实物的许多特征，往往是本质与非本质属性混合。类概念的掌握4岁儿童还不会分类5岁可以独立分类，但往往不是依事物的本质属性分，而是依靠情境、功用、或外部特征来分6岁儿童已经能够分类3、推理能力的初步发展①转导推理（最初的推理）是从一些特殊的

8、事例到另一些特殊的事例的推理。不属于逻辑推理，仅属于前概念的推理。②简单推理（对熟悉的事物）202021/9/20（一）无意想象经常出现，有意想象日益丰富（二）再造想象占主导地位，创造想象开始发展（三）通过良好的教育好训练，幼儿的创造想象得到显著的发展1、幼儿创造想象的新颖性2、幼儿创造想象的神奇性3、幼儿创造想象的超越性4、幼儿创造想象的的未来指向三、幼儿想象的发展[p233]图7-2图7-3注：I直观概括II具体形象概括III形象抽象概括IV初步的本质概括V抽象本质概括小学儿童对漫画认知发展