提高初中生物教学水平之我见

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1、提高初中生物教学水平之我见摘要：随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变，世界各国纷纷开始重新审视科学教育。生物学作为新科技时代的热点学科，其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。新课程改革的核心理念是“以学生的发展为木”，因此要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个学生得到充分发展。课堂教学是教学的基木形式，是学生获取信息、培养多种能力的主渠道。然而，课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。关键词：初中生物；教学水平；存在问题；措施一、初中生物教学存在的问题1.

2、重视程度不到位由于生物在学校里被称为“副科”，其主要原因是在考试成绩当中生物的分数不是很高（木地中考才60分），所以得不到教师和学生的重视，想过其他学科提高成绩，放弃了对生物的学习和现状改进。或者是认为只要临时复习就能应对过去考试，完全忽略了对生物的正确学习，摒弃了科学的学习方法。2.缺乏学习兴趣初中是学生刚刚接触生物的一个阶段，学生是带着好奇心去学习的，但是等到新鲜感一过，知识越来越多、越来越难理解，很多学生就对生物的学习失去了兴趣。这主要是由于刚刚进入初中的学生还没有学会对抽象知识的学习和消化，很难开动脑筋去想象生物学中存在的概念，例如DNA、染色体等。3.

3、教学方法传统单一很多教师的教学方法很传统，在上课时不懂得借助一些道具，只是把知识硬塞给学生，把木节需要讲解的内容从头到尾讲一遍，很少和学生互动，也基木上不懂得课堂小结，没有指导、提示和具体要求。还有就是有的教师只会采用单一的教学方法，不会变换方法，不能使不同程度的学生都有收获。二、进行有效教学的策略1.有效备课(1)冇效备课要求教学目标明晰、具体、精确传统备课中常用了解、掌握、理解等动词描述的教学B标，学生因太抽象而不知所措。在新课程改革背景下，课标己不同于传统的教学大纲，在教学过程中，学生的知识、技能、情感态度等方面的“三维目标”应达到怎样的“度”，需要准确了

4、解。备课时应尽量用知道、说出这样的动词。(2)有效备课要求对学生学情的把握，考虑学生的求知热情学生并不只是一张白纸。现代社会中，孩子在信息渠道中己冇了一定的积淀，教师必须考虑学生的实际水平和接受能力，同时，有效备课更要强调“如何让学生对学习这些知识保持热情”。因为学生的学习状态并不限于知识水平，而在于求知热情。(3)冇效备课要求对教材冇效利用，并“再度开发”教材是众多学者、专家心血的结晶，是经过精挑细选、反复洗练的。教师必须给予重视，充分利用教材，进行教学设计。但传统备教材中，教师一般主要是分析本节内容在本章中的地位，教材重难点，与前后知识的联系等。而冇效备课应

5、更强调教师根据学生的实际水平和情绪状态对教材进行“再度开发”。即对教材内容重新选择、组织和排序，也就是说教师要用教材而不是教教材。2.丰富教学方法和手段，充分利用多媒体教学初中生物教师应打破传统教学方法和手段的禁锢，从学生的实际情况出发，创新教学方法和手段，除了采用教师单纯的讲述外，还可以将多媒体教学运用到生物课堂中，利用多媒体咅频、视频的优势活跃课堂氛围，激发学生的学兴趣，调动学生的求知欲望，让学生带着强烈的好奇心和探究欲望进入到学4状态中。例如，在教学“绿色植物的光合作用”吋，教师可设计教学课件，先通过图片展示一些关于花朵和树木的优美图片让学生欣赏，然后播放

6、一段花朵开花的视频，让学生领略到植物的魅力，这样既给了学生营造轻松、愉快的教学氛围，也激发了学生的学兴趣，有利于整个课堂教学效率的提高和学生综合能力的培养。1.重视生物实验环节，提升学生的动手能力在授课过程中，教师要将多种授课方式融合起来，带领学生进行多样的实验活动，鼓励学生大胆尝试，在动手和观察的过程中深化理解。教师不要将自己的授课行为限定在书本的范围内，而是要灵活运用教学方式，对不冋的学生采取不同的教学策略。例如，要想让学生透彻理解植物的内部组织，教师就要指导学生亲自观察某些植物的表皮组织、营养组织等。如果教师只是为学生提供挂图，或者让学生观看教科书上的图片

7、，那么学生就难以对植物的组织形成深刻印象。2.突出师生互动，提高教学质量随着课改实验的不断深入，“师生互动”在课堂教学中日益受到关注和重视。“师生互动”的根本0的是要引导和培养学生的积极思维。因此，“师生互动”是否成功就要看学生是否在进行积极思维。实施“师生互动”，作为教师，我们一定要了解学生的发展水平，从学生的实际出发，激发学生强烈的兴趣和求知欲望，让他们通过自己的实践和心理、情感、体验，提高分析问题和解决问题的能力，这样，才能使学生进入积极思维的状态中。例如：在学习“伸肘和屈肘”吋，可事先激发学生进行科技制作“关节模型”。课堂上，教师不急于讲解，而是先展示挂

8、图和模型，同时演示自己的