高等数学分层次教学探索与实践

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1、高等数学分层次教学的探索与实践文档的质量，源自对文档的精心挑选！高等数学分层次教学的探索与实践李春霞杨树国（青岛科技大学数理学院，山东青岛266061）摘要：随着招生规模的不断扩大，各高校学生的整体素质有所下降，并且个体差异很大，这给高等数学教学带了前所未有的难度，为了改变这一现状，一些院校开展了分层次教学改革的尝试，笔者根据多年来分层次教学改革的经验，深入探讨了高等数学分层次教学的必要性、意义、具体实施方案等，提出了建设性的对策和建议，并对自己的教学实践进行了详细的总结和分析。关键词：分层次教学；数学教学改革；因材施教中图分类号：G424文献标识码：AExplorationsofandPra

2、cticeinLayeredTeachingofHigherMathematicsLIChun-xia,YANGShu-guo（QingdaoUniversityofScienceandTechnology,Qingdao,Shandong266061）Abstract:Theteachingofhighermathematicsisbecomingevermorechallengingwithincreasedenrollmentsandstudentslowerlevelsofpreparation.Layeredteachinghasbeenadoptedbyanumberofuniv

3、ersitiesinanefforttoimprovethesituation.Basedonasummaryoftheauthors-experienceovertheyears,adiscussionispresentedontheneedforlayeredteachingofhighermathematicsandthemethodsforimplementingsuchlayeredteaching.Keywords:layeredteaching;reformofmathematicsteaching;modifyone'steachingmethodtosuitthestude

4、nt'sspecificrequirements　　21世纪是我国高校教育转型并逐步与国际接轨的重要时期，它已从昔日的精英教育转为了大众化教育，进入了一个高速膨胀、全面快速发展的历史阶段。在国家教育政策的引导和经济利益的驱动下，各高校都抢上规模、谋求发展、争创效益，不断增加招生人数，使我国目前在校大学生人数达到了前所未有的数量。　　招生规模的不断扩大给高等教育带来了一些负面影响，生源质量参差不齐，学生素质普遍下降已成了一个不争的事实。加之许多学校师资队伍的建设速度和质量不能很快跟上，导致课堂教学的难度不断增大、教学质量相对下降等等，这些都给学生管理和教学管理带来了巨大的困难和挑战。　　虽然我们

5、面临着如此大的困难和压力，但是我们必须有一种共识，那就是高等教育规模的发展不能以教学质量的下降为代价！如何改变目前教学的这一状态，避免教学质量的滑坡是当前每一个教学工作者都必须深入思考的问题。　　在这种形势下，为了确保高等教育的教学质量，我们必须采取相应的对策，更新传统教育观念、改变过去的教学组织形式、加快教学改革、加强教育教学内涵的建设显得尤为重要。在众多的教育教学改革方案中，作为一种崭新的、实用性很强的教学管理模式--分层次教学应运而生［1］。　　作为高校主要公共课之一的高等数学，在当前形势下暴露的问题更多。如自然班的学生素质参差不齐，教师的教学速度和进度不好控制，课堂教学容量大小难以掌握

6、,教学质量得不到保证等等。这些问题导致教和学的难度加大，普遍出现了"教师不会教，好学生吃不饱，次学生吃不了"的局面，学生的学习成绩整体呈下滑趋势，重修率越来越高，因此实施高等数学分层次教学显得尤为重要。　　所谓高等数学分层次教学，是指在现有的师资力量和学生水平不变的条件下，改变教学管理模式，打乱原有的自然班，将学生根据数学成绩、数学能力和学习兴趣等情况分成不同层次的教学班。教学按教学班进行，教学思想和方法、教学内容和教学基本要求等按照教学班来制定和实施，从而达到教育资源最大利用，教学效果最优化的目的。　　目前有部分高校已经开始了数学分层次教学的尝试。事实证明，分层次教学能调动广大高等数学教师的

7、教学积极性，能充分满足各个层次学生的要求，能让学生充分发挥自己优势和特长，使不同层次的人才在适合自己发展的轨道上更快更好地成长。但在分层次教学中也存在许多问题，值得我们研究和思考。二、开展高等数学分层次教学的必要性和意义　　1.实施高等数学分层次教学的必要性在高等教育课程体系中，高等数学是各院校各专业必修的且最重要的基础课程之一，也是培养学生能力和提高学生素质的一门重要学科，它不但为学生学习后继课