319周练(课改实验班实验班零班)

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1、丰城中学2014-2015学年下学期高二周练试卷政治（课改实验班、文科实验班、零班）命题人徐春霞审题人邱海洪2014.3.19一、单项选择题（在每题给出的四个选项中.只有一项是最符合题意的。本大题共30小题.每小题3分.共60分。）1.著名经济学家厉以宁说，国企需要改革，民企也需要改革，“国进民退”和“国退民进”都不是我们的目标，我们希望在中国的经济发展过程中，国企跟民企能够共贏、双贏。国企跟民企共赢、双贏，体现了（）①事物间的联系具有普遍性②矛盾双方是绝对统一的③矛盾双方相互依存、相互贯通④意识活动具有主动创造性A.①②B.

2、③④C.①③D.②④2.“将欲弱之，必固强之；将欲废之，必固兴之；将欲夺之，必固与之。”蕴涵的哲理是（）A.矛盾双方总是不断地相互转化B.矛盾就是相互排斥、相互对立C.矛盾就是相互依赖，互为前提D.矛盾双方在一定条件下相互转化3.2013年12月4日，国家主席习近平同来访的美国副总统拜登会谈时一致认为，中美双方要加强对话、交流、合作，努力推进中美新型大国关系建设。构建中美新型大国关系需要（）x①既看到矛盾的对立性，更要看到矛盾的同一性②既看到发展的曲折性，更要看到发展的前进性③有大局意识，增进互信，有效地管控分歧④重视局部，发

3、挥局部对整体发展的统率作用A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.《菜根谭》中说：“有妍必有丑为之对，我不夸妍，谁能丑我？有洁必有污为之仇,我不好洁，谁能污我？”这段话的哲学寓意是（）①矛盾双方在一定条件下可以相互转化②矛盾的斗争性寓于同一性之中③世界上任何两个事物都存在相互联系④要加强自身的思想道德修养A.①②B.③④C.①③D.②③5.右面漫画告诉我们，看不出问题是最大的问题。这说明A.承认矛盾是正确认识事物的基础B.必须遵循规律按规律办事C.矛盾无处不在无时不有D.矛盾特殊性离不开普遍性6.中国书法历史悠久，从甲骨文

4、、金文演变为大篆、小篆、隶书，到东汉、魏晋时期，草书、楷书、行书基本定型。回顾书法发展的过程，可以发现“晋人尚韵，唐人尚法，宋人尚意，元人尚志”。这说明（）①事物与事物的联系是无条件的②事物在批判与继承、联系与创新中发展③意识能够促进客观事物的发展④事物的矛盾在不同阶段具有不同的特点A.①②B.③④C.①③D.②④7.依据“巴纳姆效应”，人往往具有一种心理倾向，即人很容易受到来自外界信息的暗示，从而出现自我认知的偏差，认为一种笼统的、一般性的人格描述十分准确地揭示了自己的特点。“星相学”正是钻了“巴纳姆效应”的空子，让部分中学

5、生在不知不觉中掉入“平均描述”的陷阱。这些中学生（）A.看到了矛盾的普遍性包含矛盾的特殊性B.看到了矛盾的普遍性存在于矛盾的特殊性之中C.否认了矛盾的特殊性与矛盾的普遍性总是相互转化的D.否认了矛盾的特殊性决定事物的特殊本质8.2013年12月18日，广东排污权交易试点工作在广州正式启动。这意味着未来二氧化硫、化学需氧量（COD）等的排放权可以像商品一样买进和卖出，以经济手段倒逼企业进行环境治理工作。开展排污权交易试点的哲学依据是（）A.整体统率部分，部分从属于整体B.量变是质变的前提与基础C.矛盾的普遍性寓于特殊性之中D.实

6、践具有社会历史性1.“羊群效应”，是指在一个左冲右撞的羊群中，一旦有引领注意力的头羊出现，其他的羊也会不假思索地模仿并一哄而上，全然不顾前面是否有陷阱或者另一边会有更好的草。谁能走在最前面，谁就能更早更快掌握主动权。“羊群效应”体现了（）A.主要矛盾在事物发展中起决定作用B.次要矛盾在事物发展中起决定作用C.矛盾的主要方面决定着事物的性质D.矛盾的次要方面对事物的性质不起作用2.法国作家罗曼•罗兰曾说过，“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了；真正的英雄绝不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢

7、了”。这段话体现了（）①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提②矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化③我们要坚持两点论和重点论相统一的认识方法④矛盾双方中必有一方处于支配地位，起主导作用A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.文化建设要在坚持把社会效益放在首位的前提下，实现社会效益和经济效益有机统一，遵循文化发展规律，适应社会主义市场经济发展要求，推动文化事业和文化产业全面协调可持续发展。文化建设的这一思路体现了（）①普遍性和特殊性相结合②从群众中来，到群众中去③两点论和重点论相统一④一切从实际出发，实事求

8、是A.①②B.①③C.②④D.③④4.全面深化改革是一个庞大复杂的系统工程。历史遗留问题、转型发展问题、公平正义问题、保护环境问题，诸多问题交织佥加、错综复杂，既相互关联，也相互制约。牵一发而动全身，如果各颂域改革不配套，全面深化改革就很难推进下去，即使勉强推进，效果也会大打